我用残损的手掌 教案

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1、“他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂”——闻一多《七子之歌.澳门》《我用残损的手掌》导学案学习目标：1、把握感情线索，用自己的理解、激情大声诵读诗歌。2、品味诗歌优语言，理解诗歌对比手法。3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋学习重点：感情诵读，把握全诗，体会诗人情感变化。学习难点：1、对比手法的运用2、丰富的联想和想象预习检测一、给下列字词注音：锦幛荇藻蓬蒿蝼蚁憔悴蘸着灰烬堤上蹂躏二、朗读诗文时，你觉得应该注意什么问题？（至少三点）三、默写古诗《春望》学习过程一、导入同学们知道12月13日是什么

2、日子吗？今天是12月13日，南京大屠杀74周年纪念日。让我们铭记历史，珍惜今天的生活。南京大屠杀：第二次世界大战期间，侵华日军于1937年12月13日攻陷中国的南京之后，在南京城区及郊区对中国平民和战俘进行的长达6个星期的大规模屠杀、抢掠、强奸等战争罪行，30万以上中国平民和战俘被日军杀害，南京城的三分之一被日军纵火烧毁。曾经有一位文弱但高贵而倔强的灵魂，用自己的笔为我们谱写了一首激情的爱国诗歌，让我们走近这位诗人——戴望舒，一起来学习这首诗《我用残损的手掌》二、激情读诗，感受深情1、你觉得诗歌朗读时应该注意什么

3、？诗歌朗读有哪些技巧？感情充沛：高昂低沉语速合理：快速缓慢重音准确：停顿恰当：字音清晰:抑扬顿挫：2、读完本诗后，你最大的感受是什么？3、你有什么疑问或困惑？请写下来“他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂”——闻一多《七子之歌.澳门》①诗人的手掌为什么是“残损”的？：这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人，包括戴望舒在内。戴望舒活跃的抗战姿态，很

4、显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服。戴望舒在狱中的时间虽然很短，但所受的酷刑和折磨，是非常惨烈的，这使他出狱后仍无法摆脱这场噩梦，两年之后，他在《等待(二)》一诗中，还写下了这样刻骨铭心的句子：在这阴湿，窒息的窄笼：做白虱的巢穴，做泔脚缸，让脚气慢慢延伸到小腹上，做柔道的呆对手，剑术的靶子，从口鼻一起喝水，然后给踩肚子，膝头压在尖钉上，砖头垫在脚踵上，听鞭子在皮骨上舞，做飞机在梁上荡……“泔脚缸”，就是废水桶、马桶。这首诗真实地记录了诗人在

5、狱中所受到的惨无人道的折磨。可见，“残损的手掌”，首先是写实的。②“那辽远的一角”“那上面”“那里”指什么地方？——根据诗句本身和写作背景推断。指的是没有被侵略军蹂躏的解放区。二、细读诗歌，品味语言1、你觉得本诗中最重要的句子是那几句？2、齐读诗歌的第1、2行：①“我用残损的手掌/抚摸这广大的土地”，老师读得对不对？少了一层什么意思？（比较：抚摸，用手轻轻摩擦。摸索，在黑暗之中寻找一些东西。索，是寻找的意思。）②诗人在寻找什么呢？通览全诗，画一画诗人摸索到的地方，想一想这些地方可以分为哪两个不同的区域？由这里再看

6、“残损的手掌”，仅仅是写实的吗？3、齐读诗歌的第3－14行：⑴让我们随着诗人一同去感受。读3—14行，你感觉诗人是怀着怎样的心情摸索的？从哪个词句可以感受出来？三个品点：（①②③选其一）①第11、12行：为了表达这种悲愤之情，诗人运用了对比手法。你能读出这种对比吗？②第13行：如果改用11、12行那样用对比加以强调，怎么改？“岭南的荔枝花/你当年漫山遍野、香气四溢、蜂围蝶阵、游人如织……/现在却寂寞地憔悴。”这既是写实，又是诗人内心情绪的反映，真是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。③第14行：南海本该是什么样子？“尽”

7、“没有渔船”，“苦”。海水苦，诗人的内心更苦。“他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂”——闻一多《七子之歌.澳门》④整合深化：明明诗人内心充满了悲愤和愁苦，但是却不直接说出来，而是寄托在一个个特征性事物上，让形象去说话。用艺术的凝想代替狂暴的吼叫，戴望舒为中国新诗的发展开拓了新时期。（板书：悲愤愁苦）4、齐读诗歌的第15—26行：当诗人摸索到解放区的土地时，他的情感发生了什么变化？从哪些词、句或标点感受到了这种变化？（板书：温暖希望）当时有一首歌唱道：“解放区的天，是晴朗的天；解放区的人民，是好喜欢……

8、”四个品点（①②③选一）：①第20行：“像恋人的柔发，婴孩手中乳。”这两个句子一向被人称道，为什么？（把自己和解放区的关系比作了恋人和母子关系，它唤起了人生命中最亲切的感动。这两个句子学生缺乏体验：一个还未曾体验，一个早已忘却。）②第21行：“运”改成“用”行不行？（“运”不仅有“力”，更有“气”，“情”。这里面有全部的力量，全部的希望，全部的憧憬，全部的崇敬，全部的爱戴