留守儿童的教育问题

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1、浅谈农村留守儿童的教育问题的现状及对策前言自20世纪80年代以来，农村留守儿童问题随着中国现代化进程不断推进而进入人们的视野。当前，受城乡“二元结构”及产业结构调整的影响，农村出现大量的剩余劳动力进城务工，其子女大多数留在农村，于是就形成了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。所谓留守儿童，是指年龄在16岁以下，其父母一方或双方在外打工而被留在家乡，并需要其他亲人照顾的儿童。即没有能够跟随外出务工的父母前往城市接受教育，而是被留在家里，在当地农村上学的农村流动人口的子女，因此又称为“留守子女”、“留守孩”、“留守儿”、“留守学生”等。由于农村社会经济发展及教育条件相对落后，留守儿童的教育

2、存在许多问题，严重制约了教育的和谐发展。留守儿童问题是社会转型期城乡经济社会发展落差的体现，也是我国发展战略演进与制度转轨的产物。正视社会发展中出现的留守儿童问题，洞察其产生的深刻动因，探寻问题的解决路径，对于实现农村社会的可持续发展和城乡统筹发展，构建社会主义和谐社会，具有重大的现实意义。下面就留守儿童的教育问题谈谈个人的见解。一、留守儿童在受教育中存在的主要问题(一)人格发展不健全在孩子的成长过程中，家庭教育对儿童人格的发展起着重要作用。留守儿童的父母有的半个月或一个月给家中打一次电话，有的外出打工夫妇一年才回家一次，由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不

3、合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等人格发展不健全的问题。(二)学习较差看到没上过什么学的父辈照样能在外打工挣钱，因此留守儿童觉得“这书读不读也没啥区别”。部分“留守儿童”形成了“读书无用论”，因此，对待学习的态度就不那么认真，这就形成了大多数"留守儿童"在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事的局面。(三)思想品行问题较多由于父母长期在外，大多采取“物质（金钱）+放任”的方式来补偿孩子，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、摆阔气，产生“拜金主义”的思想。而家境不好的孩子则会采取偷盗等方式去满足自己的需要。又由

4、于监护人的特殊性，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而留守儿童缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。（四）安全隐患较多由于父母不在家，而监护者多半是老年人，她（他）们对卫生的要求不高！只知道不应该浪费粮食！从而将一些已经变味的饭菜留着吃，导致孩子肠胃上的疾病的不在少数。另外监护人一味的宠溺孩子，农村的老一辈人的思想观念很传统，认为要让孩子吃饱，不能饿着了她们的后代，所以让孩子经常吃到了身体所能承受的极限，这对于孩子来说是危害极大的，在农村因食物中毒的也不在少数，她们是纯粹的为了孩子好，但是这样的溺爱反而会适得其反

5、，对于环境适应能力较差，自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。“被打工父母锁屋内小姐弟玩火葬火海”，就是血淋淋的例子。（五）心理方面留守儿童在心理健康方面的问题主要有以下表现：一是孤僻内向。由于缺乏父母关爱，交流渠道不畅，留守儿童难以向外界表达自己真实的思想，容易形成自闭的心理；此外，留守儿童在与同龄人交往的过程中，由于显性与隐性的现实差距，自己的想法不能得到及时的疏导，内心容易产生严重的自卑感和受挫情绪。二是冷漠乏信。长期得不到亲人关爱的留守儿童渐渐淡漠了对亲情的渴望。根据笔者的调查，有18%的孩子认为自己和父母的感情“淡薄了”，41%的孩子表示只是通过电话与父母联系，其主

6、要内容是“要钱”，一些留守孩子甚至表示把父母当成了“提款机”。亲情呵护的缺位，孩子在一个缺乏温情的环境中长大，使得他们不懂得去享受爱，也不知道去关爱别人；心理支持的缺失，孩子缺乏应有的鼓励和肯定，导致孩子自信心不强，以至对成功的期望值偏低。三是心胸偏狭。留守儿童过早过多地体会了生活的艰辛，认识到父母外出打工是生计所迫，容易产生社会不公的意识。因此，他们对社会的认识会多些灰色成分，便产生了仇视他人，仇视社会的心理倾向。这使得他们认识问题和解决问题时容易产生偏狭的认识和过激行为。二、留守儿童教育问题产生的原因(一)家庭因素1、监护现状堪忧“留守儿童”的监护情况主要有三种类型。一是隔代监护，

7、即由祖辈抚养的监护方式。只要爷爷、奶奶或外公、外婆健在，对“留守儿童”采用这种监护的方式比较多。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。一是由于天然的血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少给予精神、道德上的管束和引导。二是祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往