任务型教学法在高中英语阅读课堂的应用英语论文

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1、本科生毕业论文（设计）册学院XXX学院专业英语教育班级XXXX级英语教育X班学生XXX指导教师XXXXXXX大学本科毕业论文（设计）任务书编号：论文（设计）题目：任务型教学法在高中英语阅读课堂的应用学院：XXX学院专业：英语教育班级：XXXX级英语教育X班学生姓名：XXX学号：XXXXXXX指导教师：XXX职称：XXX1、论文（设计）研究目标及主要任务本论文的研究目标是探讨任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用。其主要任务是通过分析任务型教学法的作用来指导中学英语阅读教学。2、论文（设计）的主要内容本论文分为五章，第一章介绍了任务型教学法实施的必要性，第二章介绍任务型教学法的研究背景及

2、现状，第三章介绍了现在高中英语阅读教学存在的缺陷，第四章讨论了任务型教学法在现在高中英语阅读教学中的应用，最后一章对整篇文章进行了总结。3、论文（设计）的基础条件及研究路线本论文的基础条件是不同的教育学家对任务型教学法的研究成果。研究路线是对任务型教学法与传统教学法进行对比，总结出优缺点并将其应用在高中英语阅读教学实践中。4、主要参考文献Willis，J.AFrameworkforTask-BasedLearning．England：Longman．1996.Long,M.H.Task,GroupandTask-groupInteraction．UniversityofHawaiiwo

3、rkingpapersinEFL,No.8Pagel-26.l989.龚亚夫等：«任务型语言教学»，北京：人民教育出版社，2003.李婕：英语任务型教学法研究现状综述.«考试周刊»，2011第21期，74-75页.5、计划进度阶段起止日期1确定初步论文题目3月16日前2与导师见面，确定大致范围，填开题报告和任务书，导师签字3月16日-3月23日3提交论文提纲3月23日-3月30日4交初稿和文献综述3月30日-4月20日5交终稿和评议书5月8日前指导教师：年月日教研室主任：年月注：一式三份，学院（系）、指导教师、学生各一份XXXX大学本科生毕业论文（设计）开题报告书XXX学院英语教育专业

4、XXXX届学生姓名XXX论文（设计）题目任务型教学法在高中英语阅读课堂的应用指导教师XXX专业职称XX所属教研室英语高年级教研室研究方向教学法与语言学课题论证：通过与传统教学法进行对比论证任务型教学法的优势以及其在高中英语阅读课堂的应用。方案设计：第一章介绍了任务型教学法实施的必要性第二章介绍任务型教学法的研究背景及现状第三章介绍了现在高中英语阅读教学存在的缺陷第四章讨论了任务型教学法在现在高中英语阅读教学中的应用第五章对整篇文章进行了总结进度计划：3月16日前确定初步论文题目3月23日前写开题报告、任务书3月30日前提交论文提纲4月20日前提交初稿和文献综述5月08日前交终稿和评议书

5、指导教师意见：指导教师签名：年月日教研室意见：教研室主任签名：年月日XXXX大学本科生毕业论文（设计）评议书姓名XXXX学院XXXX学院专业英语教育年级（班）XXX级英语教育X班论文题目任务型教学法在高中英语阅读课堂的应用完成时间XXXX/5/8论文内容摘要阅读能力是学生写作能力的基础，也是为学生口语表达积累素材的基础，英语课程标准就把阅读能力作为英语教学的重要目标之一。但在传统的高中阅读教学中，阅读对于大多数学生而言仍然是一个薄弱环节，封闭而被动的阅读让学生感到枯燥而无聊，不要说写作能力和表达能力的培养，就算是基本的阅读能力培养都是问题。究其原因，还是学生的主体性没有得到发挥，学生在

6、被动中缺少学习的热情，效果自然不好。随着英语课程标准提出的任务型的活动，现在越来越多的老师开始熟悉并运用任务型语言教学法（TBLT）。任务型教学法以其情境真实、多元参与、激发兴趣、因材施教而受到广大英语教师和学习者的欢迎。在本文中，笔者就任务型教学法及其运用作了详细的介绍，并且将任务型教学法与传统的高中英语阅读教学进行了比较，列举了传统模式的不足和造成这些不足的原因以及应对策略，与此同时，介绍了任务型教学法在现在高中英语阅读教学中的应用及其优越性。通过研究与对比，不难发现任务型教学法更加有利于学生提高阅读能力和养成良好的阅读习惯。当然，笔者同样涉及到了任务型教学法在实际应用中可能会遇到

7、的问题以及解决方法，希望能不断地完善英语阅读的教学。指导教师评语年月日指导教师职称初评成绩答辩小组姓名职称教研室组长成员答辩记录：记录人签字：年月日答辩小组意见：组长签字：年月日学院意见：评定成绩：签章年月日XXXX大学本科生毕业论文（设计）文献综述LiteratureReview1.1ResearchbackgroundandcurrentsituationThelanguageteachingconcept“task-based”wasfi