服装立体裁剪与制板整体课程设计介绍

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1、《服装立体裁剪与制板》整体课程设计介绍尊敬的各位专家、老师你们好！我是辽宁美术职业学服装立体裁剪与制作精品课负责人王东辉，现在由我代表课程组成员做服装立体裁剪与制板整体课程介绍。《服装立体裁剪与制板》课程是省级示范性高等职业院校项目建设单位重点建设专业课程，是服装设计专业的核心课程之一。本学院自1991年办学以来就设置了这门课程，经过数年的改革和发展，课程建设不断趋于成熟与完善，已经成为服装专业人才培养的支柱性课程，2009年被评为省级精品课，教学效果得到了行业的广泛认可和好评。该课程采用立体造型的手段，在人体或人体模型

2、架上，直接进行服装三维立体设计，解决平面结构设计难以解决的不对称、多皱褶的复杂造型，从而把设计艺术转化为实用服装，是集服装设计、面料使用、裁剪制作和审美、技术、应用于一体的综合性的学习领域课程，直接培养学生的立体结构设计能力和样板获取能力。下面我将从课程设置、教学内容、教学方法和手段、师资队伍、实践教学、教学效果、课程特色与创新、学院政策共八个方面进行如下介绍：一、课程设置（一）课程定位本课程根据职业岗位群制定课程体系服装系为了达到培养符合市场需求的服装专业人才，对沈阳市及周边城市的34家大、中、小型服装企业岗位进行了专

3、业人才调研分析,与企业专家共同确定课程体系，然后进行归纳、整合，并参照职业资格鉴定标准，根据职业岗位流程制定课程内容。我们把服装设计专业的工作岗位设定为：服装产品设计、服装板型设计（平面结构设计、立体裁剪）、样板制作、样衣制作，生产工艺单设计、生产管理、产品检验以及产品的跟单等岗位。其中，服装产品设计、服装板型设计、服装样衣制作是主要的岗位。通过主要岗位设置课程的培养目标，既培养是具有良好的职业道德和敬业精神，具有较强的职业行动能力，具备服装产品设计能力、服装板型设计能力、服装工艺设计能力，能够适应服装行业需要的生产、建

4、设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才。同时制定本课程教学目标：是指通过本课程的学习和训练，使学生具备较强的职业能力。包括：掌握服装立体结构设计裁剪的理论基础知识、熟练进行各种服装种类的基本的立体裁剪与样板的获取方法、具有自我发展、创新结构设计等方面的专业能力；同时还兼顾培养学生与顾客沟通、团队合作、遵纪守法、职业道德等方面的社会能力和处理问题、组织协调、自我学习、持续发展等方面的能力。满足服装企业产品设计、板型设计、工艺制作等岗位对高技能人才的需求。同时本课程与前后续课程衔接得当officiallyestabli

5、shedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotye

6、testablished本课程的前导课程《服装设计》、《服装材料》、《成衣效果图表现》《平面结构设计与工业制板》。在后续课程《服装CAD制板》、《成衣制作》、《综合实训》《毕业设计》及企业生产性实训、顶岗实习等环节中，起着重要的作用。（二）课程设计课程设计的理念与思路课程设计的理念：以“校企合作，工学结合”为切入点，以职业能力培养为重点，以岗位工作任务为依据，采用企业真实项目，整合教学内容。以校企合作为平台，创新教学方法与手段。课程的整个教学过程体现“教、学、做”一体化。通过完整的工作过程的学习，使学生获得综合的职业能力

7、，能够为学生进入企业设计工作室从事高级时装设计与个性化定制服务打下基础。课程设计思路：充分调研行业、企业，与企业技术人员共同找出企业工作岗位对员工的主要岗位能力要求，然后进行归纳、整合，选用典型产品为载体，基于工作过程并融职业技能鉴定为一体。以“源于企业的工作任务”和“基于工作过程的岗位技能要求”为标准进行课程设计，实现知识的重构。设置专业学习领域，以工作过程为导向，以工作任务为驱动，设计真实的学习性工作任务并以此为教学载体实施教学，实行学校、企业双方评价。二、教学内容（一）教学内容的选取1.内容选取  根据基于工作过程

8、的课程开发思路，本课程针对职业岗位能力要求，综合考虑本地经济状况、企业实际案例、岗位需求和前后续课程的衔接、学校的教学软硬件条件，从工学结合的角度出发，以职业能力为主线，精选企业真实的典型产品为载体，按照企业工作过程来序化知识，与企业专家一起选取教学内容，对课程内容进行重构和重组。2.内容组织按企业工作的实际过程，把