八下(力)物理备课

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1、天保中学物理组集体备课卡主备人：李剑使用人：第1课时总序第1节课题7.1力研讨时间执行时间三维目标1、让学生经历分析论证的过程，会用归纳法得出力的基本概念。2、通过实验归纳法、得出力的作用的相互性。知道力的作用相互性的应用。3、通过常见的事例和实验，认识力的作用效果。重点难点1、用归纳法得出力的概念。2、理解力作用的相互性。教学准备圆珠笔臂力器橡皮泥教学程序（主备）集体研讨个人修改一、引入新课学生活动：①请一名学生到教室前面表演举哑铃。②请两名学生把讲台搬到教室的左侧。③请一名学生把门打开，再关上。教师引导学生指出：以上三种情况都要用上“力”。师：那么，什么是力

2、呢？二、讲授新课学生观察课本中的插图：师：同学们想一想，这些图形有什么共同的地方？是不是任意的两个物体都会有力的产生呢？那么还必须具备什么条件呢？总结：力是物体对物体的作用。学生交流讨论：两个物体是不是一定要相互接触才能产生力？相互接触的两个物体一定有力产生吗？请举例说明。三、力的作用是相互的教师举例：手拍桌子，手会感觉疼，引出力的作用是相互的。学生实验：拿一支圆珠笔，笔尖向上竖立在桌面上，用手指轻压笔尖，手指会有什么感觉？(有些疼)这是为什么？这说明力的作用是相互的。四、力的作用效果www.xkb1.com请一位同学上台表演压健身臂力器。（演示）师：同学们注意

3、观察，臂力器的形状有什么变化？(变弯)举例：射箭时拉弯了弓。这些现象说明力可以使物体的形状发生改变（简称形变）学生举例，如：坐沙发、捏橡皮泥、掷铅球时地面砸个坑等。学生观察插图：踢足球场景甲球员用脚踢球，球由静止变为运动：乙球员用头顶足球，足球改变了运动方向：守门员用手接球，足球由运动变为静止。师：物体由静到动、由动到静以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。运动状态包括运动的快慢和运动的方向，运动的快慢和运动的方向只要有一个发生了改变，我们就说物体的运动状态发生了改变。五、小结板书设计5.1力一、力是物体对物体的作用。　二、力的作用是相互的。

4、　三、力的作用效果：课堂练习１、判断下列物体的运动状态是否发生改变。①苹果落地②火箭升空③火车进站、出站④汽车匀速转弯⑤地球同步卫星２、说出下列几种现象所对应的力的作用效果。A．用力揉面团，面团的形状发生变化。Ｂ．篮球撞击在篮板上被弹回。Ｃ．用力握小皮球，小皮球变瘪了。Ｄ．阵风把地面上的灰尘吹的漫天飞舞。3、暴风雨来临了，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹的漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使小树发生了（形变），使落叶的（运动状态）发生了改变。教学反思天保中学物理组集体备课卡主备人：李剑使用人：第1课时总序第2节课题7.2力的描述研讨时间执行时间三维目标(1) 了解力

5、的三要素；(2)会画力的图示和力的示意图；(3)知道力的单位；(4)培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。(5)经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。(6)通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。重点难点1.力的三要素　　2.力的图示教学准备多媒体播放设备、力的描述课件等教学程序（主备）集体研讨个人修改一、力的三要素利用多媒体展示各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。　学生观看录像，踢足球用力大小不同，球运动不同

6、；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……　引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。引导学生做教材19页图8－2－1的实验。总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。　力的三要素：力的大小，方向和作用点。二、力的单位老师给出力的符号：F；力的单位：牛顿（N）。简单介绍牛顿。（1）两个鸡蛋、一袋方便面所受的重力约1。(2)一个中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。三、力的图示利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提

7、一个木箱(力的大小相同，且在一条直线上)……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？老师假设刚才录像中人拉车的力为100N,演示如何用力的图示法作图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。四、力的示意图　讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。举例作图：　(1) 一木

8、箱放在地上，对地面的压力