大班音乐：《企鹅与冰山

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1、海宁市名优教师“解惑式”教学展示方案大班音乐欣赏：企鹅与冰山海宁市机关幼儿园邢艳丽教师简介：现担任海宁市机关幼儿园小班组教研组长，被评为海宁市骨干教师；多次承担市级展示课，大班音乐活动《小老鼠找朋友》在第十五届“南湖之春”活动中展示；撰写的多篇论文在省、市级获奖。教学方案：教学内容大班音乐欣赏：企鹅与冰山主题来源建构课程大班主题《动物，我们的朋友》第284页困惑1．孩子如何在缺乏生活经验的基础上理解音乐作品，同时去表现音乐？2．由于幼儿对企鹅的了解、经验缺少，在B段与C段幼儿创编时，发现幼儿动作单一，我

2、们在引导舞蹈创编等活动中比较薄弱。解惑的主要策略策略一：利于经验丰富的课前知识储备。请幼儿回去跟爸爸妈妈一起去了解有关企鹅的知识，在幼儿园里欣赏《快乐的大脚》《帝企鹅日记》等经典动画片，丰富幼儿对企鹅的认识。策略二：利于表演的音乐剪裁。原版音乐分A、B、C、D四段，容量比较大。本次活动作为第一课时，只选取其中的A、C段。A段引导幼儿大胆表现企鹅动态特征，C段幼儿用多种摇晃动作表现冰山融化。B、D段可在第二课时中变换玩法，逐渐增加进去。策略三：利于表现的影像欣赏。小企鹅的动态特征通过课前的知识丰富和动画片

3、观赏幼儿能够较好的表现出来，而冰山融化是很抽象的，利用冰山融化的视频欣赏，让幼儿有直观的视觉感受。配上C段音乐，有视有听，体会更深入。策略四：利于理解的图谱分析。C段音乐节奏比较快，幼儿区分乐句有难度。边听音乐边把图谱画出来，更加利于幼儿对音乐的理解以及后面的表演。项目原方案调整后活动目标1．理解音乐作品，表现企鹅在冰山下生活的情境。2．萌发对企鹅生活环境的关注。1．乐于扮演企鹅和冰山，创想动作，体验音乐表演的快乐。2．认真倾听音乐，会辨识AC两段音乐的变化，乐于用语言、动作、表情等表达自己的感受和想象

4、。3.激发对企鹅生活环境的关注与环保意识。活动准备1．企鹅头饰2．共同自制冰山（用泡沫板或在纸板外贴白色碎纸，可在美工区完成。）1．知识准备:与爸爸妈妈一起查阅有关企鹅的知识，并与同伴交流；观看《快乐的大脚》《帝企鹅日记》等动画片。2．物质准备：《企鹅与冰山》音乐、课件等。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequal

5、itycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations33．音乐磁带或CD活动过程一、可爱的企鹅1．师幼共同谈论自己喜爱的动物朋友2．老师也有一位动物朋友，它长得非常可爱，你们看看是谁

6、？3．播放A段音乐，教师跟随音乐模仿企鹅一摇一摆走路的样子。4．你们喜欢企鹅吗？那就让我们一起来学学企鹅走路的样子吧！5．再次播放A段音乐，师幼一起学做企鹅的动作。二、快乐的生活1．企鹅生活在什么地方？他们喜欢什么？2．现在让我们来听一段音乐，听听企鹅在干什么。（播放B段音乐）3．出示“冰山”，请个别幼儿跟随音乐表现企鹅在冰山下跳舞、在冰山边的海洋里游泳等快乐的生活情景。4．好快乐的生活。让我们也到“冰山”下跟企鹅一起跳舞吧。（播放B段音乐）三、冰山融化1．小企鹅正跳的高兴呢！听，发生了什．？（播放C段

7、音乐）2．幼儿听完C段音乐后谈论发生的事。（幼儿可根据自己对音乐的理解自由表达）一、激发原有知识经验，初步感受A段音乐1.看图提问：小企鹅们生活在什么地方？关于企鹅你知道什么？2.听音乐，猜一猜小企鹅在冰山下会做什么有趣的事情？【关注点】幼儿原有的关于企鹅的知识经验如何，以及初步倾听音乐后的感受和想法。【策略】谈话交流二、分段欣赏音乐（一）欣赏A段音乐，表现企鹅动态特征1．跟随音乐自由表演小企鹅的各种动态（1）自由表现，集体分享：跟着音乐做了什么有趣的事情？（2）跟着音乐再次自主表现企鹅玩耍的动作（3）

8、感受结束句：你们有没有听出来，音乐快结束的时候变得怎么样？这时候我们要干什么？【关注点】幼儿企鹅动作的丰富性【策略】给幼儿自由表现的空间，通过同伴间的交流互相学习丰富动作。2．捕捉幼儿动作进行拓展性表演，增强动作的节奏感。【关注点】幼儿对音乐节奏的感受【策略】聚焦一个动作进行拓展，既有丰富性又能有效帮助幼儿提升跟着音乐有节奏地表现。（二）欣赏C段音乐，表现冰山融化动态1．尝试用身体动作表现各种冰山造型（1）小企鹅的家可真漂亮，都是一座座高高