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时间:2018-09-23
《传统电子电路设计与eda设计之比较》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、计算机与信息工程学院毕业论文EDA与传统电子设计的分析比较陆健摘要:电子电路的设计制作进入了一个新阶段,出现了新的设计制作方法。为与以往传统的电子电路制作方法区别开来,我们称之为现代电子电路设计制作方法。现代电子电路的设计方式已经步入了EDA技术时代。本文主要是介绍了传统电子设计的相关知识,即设计方法,设计流程。以及优缺点。同时也详细说明了EDA的设计流程以及多种设计方法,也介绍了EDA的优点。这样的介绍是为了区分它们的不同之处,来作为EDA与传统电子设计的分析比较。关键词:EDA电子设计优点设计流程23计算机与信息工程学院毕业论文EDAandelectronicdesignanalysisa
2、ndcomparisonoftraditionalLuJianAbstract:Thedesignofelectroniccircuitsintoanewphase,theemergenceofnewdesignmethods.Withthepast,thetraditionalmethodofmakingadistinctionbetweenelectroniccircuits,wecallmodernelectroniccircuitdesignmethods.MeansofmodernelectroniccircuitdesignEDAtechnologyhasenteredtheera
3、.Thisstudywillintroducethetraditionalelectronicsdesignknowledge,thatis,designmethods,designprocess.Andtheadvantagesanddisadvantages.AlsodetailstheEDAdesignflowandavarietyofdesign,butalsointroducestheEDAadvantages.Thispresentationistodistinguishtheirdifferences,aswithtraditionalelectronicdesignEDAana
4、lysisandcomparison.Keywords:EDAElectronicDesignadvantagesofthedesignprocess23计算机与信息工程学院毕业论文目录第1章前言4第2章传统电子设计的相关概念52.1电子电路设计的前景52.1.1电子线路课程体系的由来52.1.2集成电路布图设计52.2传统电子设计62.3.传统电子的设计流程72.4传统电子设计的优缺点8第3章EDA的设计93.1EDA的时代背景93.1.1.什么是EDA93.1.2.EDA的发展阶段93.2EDA的设计流程113.3EDA的设计步骤143.4EDA电子电路的设计方法163.4.1"自顶向下"
5、的设计方法163.4.2EDA技术的基本设计方法163.4.3.电路级设计法163.4.4系统级设计法173.5EDA的优点:19第4章举例说明——60进制计数器设计比较21致谢23参考文献2423计算机与信息工程学院毕业论文第1章前言为了更好的了解传统电子电路设计,先从电子电路的课程设计开始,去了解电子电路在教学领域中的发展,也能更好地让我们认识电子电路设计的发展前景,当中从在课程上的设计我们也能知道电子电路设计的怎么样一步一步的发展起来的,从而运用到生活当中的设计,在课和设计的介绍下,从而认识传统电子设计的背景,去了解传统的电子设计。本文第2章主要介绍传统电子设计的方法和设计流程,着重认识
6、和了解传统电子设计相关背景,也较为熟悉地知道它的设计方法,以及认识它的优缺点。第3章着重介绍EDA,主要是它的意义、设计方法和设计流程。本文用一定的篇幅去介绍它的设计流程和设计方法,主要是为了突出EDA的重要性,特别是为了体现出它的优势。第4章主要是通过对60进制计数器的设计详细介绍来分步说明EDA设计好处。23计算机与信息工程学院毕业论文第2章传统电子设计的相关概念2.1电子电路设计的背景2.1.1电子线路课程体系的由来1.最初学苏联是以设备应用为主干的课程,后来改为模仿欧美以原理分析为主线的体系。文革后逐步形成当前这种包括模拟和数字的内容,既强调理论又注重实践的教学模式。电子线路课程体系是
7、随着电子技术特别是信息技术的发展而发展的,这个发展以电子器件为主线,经历了电子管到晶体管到集成电路的发展过程。成为当前稳定的专业基础课程体系,多年来既有专家老前辈的辛勤开拓也有广大教师的默默耕耘。近年来有关电子线路教学领域有些事值得一提,一是教育部有关课委会整合(如电子线路与电子技术)和指导作用的淡化,以往以专业和课程教学为主的老专家由学科和科研为主的中青年专家所替换;二是教育部提出的高校教学评估
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