考点解析(最后定稿).wps

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1、2011年中考思想品德考点分解七年级上册、下册考点一：学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动关键词：青春期心理烦恼情绪一、学会克服青春期的烦恼1、是什么：知道青春期的烦恼有哪些（生理和心理）（在___七上_P35+__P37____）2、为什么：怎样看待和处理青春期成长的烦恼（在__P37_D1______________）3、怎么做：怎样正确处理或调控青春期的各种心理矛盾（在_P38_D1___________）注意：1、青春期身体的主要变化2、生理或心理的变化都是正常的-81-3、调控的方法实际是两种：寻求帮助和做自己的"心理医

2、生"，怎么做自己的"心理医生"要会举例二、认识青春的内涵，解读青春1、是什么：青春的内涵？（在_P42_D1）青春的意义与价值何在？（在___________P42_D2_______）列举在青春期，我们的行为和认识容易出现哪些误区？（或属于对青春误读的认识有哪些？）（在____速查_P9、5、_____）为防止青春误读，我们应树立哪些正确观念？（在____速查_P9、6、____）-81-（1）同学交往的基本准则是什么？（在___P39D1_____________）(2)追求真正的个性是什么？（在_____P40_D1_______

3、__）（或你是如何理解"酷"的？）2、为什么：为什么男女生之间需要正常交往？（在___P40_D2_______________）3、怎么做：如何体味青春的幸福？（在____P43_D1_________）三、调控好自己的心理冲动1、是什么：情绪有几类？（在________________）2、为什么：（1）为什么要调控好自己的情绪？--双刃剑（在________________）（2）中学生为什么要调控好自己的情绪（在________________）-81-（3）为什么喜怒袁乐，不忘关心他人（为什么我们要学会在合适的场合用合理的发泄

4、情绪）--情绪的特点--相通性和感染性，（在________________）（4）为什么情绪可以调控（情绪与个人态度有什么关系）（在________________）3、怎么做：调节情绪的方法（在________________）注意：阅读七上课本63调控情绪的具体方法考点二、客观的认识评价自己；形成比较清晰的自我整体形象关键词：全面的观点发展的观点认识自我潜能1、是什么：（1）用什么样的观点认识评价自己（P46_D1______）-81-（2）你认识的潜能有几方面（在________________________）2、为什么：（1

5、）为什么要全面认识自己（在________________________）（2）为什么要挖掘自己的潜能（潜能的重要性）（在___________）3、怎么做：（1）怎么用全面的观点认识自己（在_P46—P48_____）（2）怎么用发展的观点认识自己（在________P48_D2________________）（3）可以通过哪些途径认识自己（在P49—P50_）（4）如何发掘自己的潜能（在________P52—P53_________________）-81-考点三：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法；养成勇于克服困难和开拓

6、进取的优良品质关键词：挫折1、是什么（1）什么是挫折？（在P61_D1___）（2）造成挫折的原因是什么？（在_________P61—P62_______________）（3）面对挫折有几种态度，分别是什么结果？（在_P63_D1_____）2

7、、为什么：为什么要勇于战胜挫折（挫折会给人们带来什么影响？一分为二的观点）（在______P65_D1______）3、怎么做：（1）应对挫折的有效方法（在P67—P69）-81-（2）学会自我疏导的方法（在P69小字）考点四：认识人的生命的独特性；体会生命的可贵，珍爱生命关键词：珍爱生命生

8、命的意义生命的独特性1、是什么：（1）生命的独特性是什么？（在______P27_D1_______）（2）与生物相比人的生命独特性是什么？（在_____P28_D1_________）（3）人与人相比生命的独特性是什么？（在________P28_D2________________）（4）生命的意义是什么？（在_P32_D1）2、为什么：（1）为什么要珍爱生命？（在速查P5_、1_）（2）为什么要珍爱人的生命-81-（在P30_D1+P31_D1）3、怎么做：（1）怎样珍爱自然界中动植物的生命？举例说明（在P25_D3）（2）怎样珍

9、爱他人的生命？（在______P31_D3D4___________）（3）怎样珍爱自己的生命？（在______P31_D3D4______）（4）怎样实现自己的生命的价值？（或怎样才能使自己的生命价值得以