《安全才能回家》教学设计及反思【可编辑】

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1、《安全才能回家》教学设计及反思《安全才能回家》是湖北教育出版社《品德与社会》四年级下册第三单元第二课内容。第三单元主题是《我们出行真方便》，安排有三个话题：《日行千里不是梦》、《安全才能回家》、《出行指南》。交通是学生步入社会、接触社会的重要渠道。前期，学生已经初步了解与掌握了一些简单的交通法规，本单元旨在通过让学生了解交通的发展及交通便利于问题入手，让学生对遵守交通法规的要求的重要性与必要性有全面深刻的理解，并能通过出行指南的活动将安全法规与交通常识等活学活用。现代社会离不开现代交通，构建和谐社会离不开构建和谐交通，而安全、畅通和有序无疑是和谐交通的重要内涵。交通

2、法规是安全的保障，出行安全，不仅关系到自己的生命和安全，同时也是尊重他人生命的体现，是构筑和谐社会的重要因素。透过川流不息行驶的车辆，“关爱生命，安全出行”八个字在我的脑海里显得更加突出。本课教材是这样呈现的：教材P48将交通标志按照禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志四类进行介绍。图文并茂。其中，小黄猫主题人物提示：下面的这些交通属于哪类标志？请用线连起来。旨在让学生掌握一些常见的交通标志。教材P49页让学生在实际生活中寻找交通标志，并能按照交通标志的提示行走、乘车船，设计了一个小活动：画出学校附近的交通标志并能观察人们的活动与它们之间的关系是什么。教科书P50

3、-51《远离交通事故》，通过教科书人物秦天天同学不遵守交通规则造成交通事故，产生恶劣后果的事例帮助学生分析交通事故产生的原因、交通事故发生后的危害与结果，统计交通事故造成的损失，进而认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性。从本课的文本来看，第一个部分：作者希望能让学生掌握常见的四种交通标志，能根据他们的特征来分类；观察实际生活中经常接触的交通标志，了解它们的作用，并能按照交通标志的提示行走、乘车船。第一部分没有明确标出话题。第二部分：主题是——远离交通事故。文本和图片提示的是对一个主题故事的讨论，重点分析这起交通事故的原因，给个人、家庭和社会带来的严重后果！并引发对班

4、级中同学有哪些不遵守交通法规行为的警示！进而认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性。“安全才能回家”，语言朴实无华，内涵却极为深刻。是关心，是爱护，是提醒，更是用血的代价换来的忠告！但“安全才能回家”绝不只是一个漂亮的口号，不能光喊在嘴上写在广告牌上；而且，仅仅铭记于心也是不够的，必须落实到每辆车，每条船，每架飞机上，落实到每个回家人的行动上。驾驶员要珍爱他人和自己的生命，遵守操作规程和工作纪律，绝不可酒后上岗，疲劳作业。乘客也要自尊自爱，守法讲德，绝不可视禁令为“儿戏”，携带违禁物品；也不可因回家心切心不在焉，得意忘“行”。交管部门及其工作人员则当恪尽职守，严格执法

5、，热情服务，乐做乘客的“贴心人”，当好安全把关的“守护神”。在备课的过程中，我也通过大量采访学生的生活，调查了解我国现代城市、农村出行现状，遭遇交通事故的亲历事件……，充分的感受到现代交通的发达虽然给人们带来了无尽的便利，但同时也增加了许多安全隐患。有人曾称交通事故为“现代社会的交通战争”，交通事故像一个隐形的杀手，潜伏在马路上等待着违章违规的人出现。中小学生是国家的未来，他们的健康成长，不仅关系到一个家庭的幸福美满，而且关系到国家、民族的兴衰和发展。中小学生交通活动的路线虽不复杂，但是每日数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路。是参与交通活动比较频繁的群体。中小

6、学生交通活动的路线虽不复杂，但是每日数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路。是参与交通活动比较频繁的群体。中小学生上学、放学时间性强，且基本上都是集体行动，放学时蜂拥而出，少则数百人，多则上千人，迅速充斥特定路段；中小学生上学、放学、又正逢机关单位上下班，是车辆行人的最高峰期，机动车流、自行车流、人流和学生群迅速交汇，交通环境立刻复杂起来。如果不按交通规则通行极易诱发交通事故发生。按初略的统计，进入21世纪以来，我国每年因道路交通事故造成死亡的人数都在十万左右，在这些惨死车轮的亡魂中，中小学生占有相当的比例，这些每日数次往返于家庭、学校之间，以步行、自行车为基本交

7、通方式的中小学生，由于涉世浅、判断能力、行为支配能力和人理生理素质未成熟等特点，极易诱发交通事故。交通事故的后果，不仅直接造成中小学生的人身伤亡，而且使无数个幸福家庭片刻间支离破碎！以上这些单单仅靠书上的一幅:秦天天躺在病床上痛哭的手绘图片是达不到效果的。于是，我在教学环节设计中，也对教材进行了二次开发：从网络上下载了一段“交通事故真实再现”视频，通过生动逼真的画面，让学生从感官上认知事故带来的严重后果；下载一段道路口实拍视频一——，“红绿灯、斑马线、双黄线等等常见的交通标志，很多人视而不见。下面让我们一起看一段道路口实拍。（此外还有师生一起收集的关于近半月来交