中等职业学校计算机应用与软件技术

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1、中等职业学校计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案一、指导思想根据劳动力市场需求，以信息产业人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学习者积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。根据我国信息产业发展的客观需求及劳动力市场的特点，考虑不同地区经济、技术、社会以及职业教育与培训的发展水平和区域特点，着力提高学生的操作技能和技术服务能力，本专业领域技能型紧缺人才的

2、培养培训应体现以下基本原则：1.以全面素质为基础，以职业能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。技能型紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。2.以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。探索和建立根

3、据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。教育行政部门和职业学校要关注企业需求变化，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。相关行业、企业要深入地参与职业学校的教育与培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等方面发挥主导作用。3.适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性要关注信息技术的最新发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应产业发

4、展需要的弊端。要结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解本专业领域的最新技术发展方向，实现专业教学基础性与先进性的统一。4.以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性要根据各地经济技术的发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源。要力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用本专业职业能力结构中通用部分构筑能力平台，用灵

5、活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学生的不同需要。技能型紧缺人才培养的课程和教学项目，不仅要适应职业学校的学历教育，而且要适应在职人员更新知识和技能培训的需要。二、培养目标与规格1.专业一专业名称：计算机软件修业年限：3～4年招生对象：初中毕业生培养目标：面向IT行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基础知识和基本技能，了解软件项目的开发流程，能够从事计算机初级编码或开发、软件调试及技术服务与软件销售等工作的专业人员。技能型紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：本专业培养培训技

6、能型紧缺人才，要在实施《中等职业教育计算机及应用专业教学指导方案》的基础上，特别突出以下知识、技能和态度的培养：(1)了解软件开发流程及项目的组织方式，能够理解和编写规范的技术文档，具有初步的软件开发经验；(2)能借助字典或者字典软件阅读一般的专业英文技术资料；(3)具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；(4)了解IT前沿技术和发展方向，具备学习能力；(5)具有良好的知识产权保护意识和基本能力；(6)取得相应IT认证资格，具有一定的就业竞争力。专业基本能力：(1)具有熟练的计算机操作技能，能够进行网络操作系统和常用软件的安装与使用；(2

7、)熟练使用至少一种流行的程序设计语言，了解面向对象的思想；(3)能够根据详细设计说明书编写规范的程序代码并进行调试和单元测试，能解决在编码过程中遇到的技术问题；(4)能够进行代码维护工作；(5)掌握数据库的基本知识，能够进行数据库的查询、简单维护；(6)具备Web开发的基本技术，能进行简单的基于Web的应用程序开发；(7)具备桌面开发的基本知识,能够进行简单的桌面应用程序开发；(8)熟悉软件项目开发的流程，能够进行代码维护。就业范围与机会：本专业毕业生可在IT软件企业从事初级软件编码、维护和技术支持以及软件的销售工作。还可以在其他各企事业单位从事办公

8、自动化应用、应用程序的使用及计算机维护工作。2.专业二专业名称：多媒体应用技术修业年限：3～4年招生对象：初