优化主题班会，深化德育实效性

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1、类别小学德育编号优化主题班会，深化德育实效性【内容摘要】主题班会是实施德育活动的有效载体。一堂成功的主题班会课，可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育，能够用最恰当的形式表达最完善的内容，承载最丰硕的教育成果。因此，优化主题班会，就要从主题的确定、类型的选择、准备和实施上深入细致地开展工作。【关键字】主题班会；德育记得一位校长在谈到德育工作时强调：“德育就是对一个鲜活的生命体的真、善、美的引导，德育的施教过程必然是通过一件件具体的小事和一次生动的活动经历，将认知、行为、情感融为一体，引导学生健康发展。”德育教育是一门精雕细琢的学问，它的形式是

2、多样性的，而主题班会就是德育活动的主要形式之一。它是班主任对学生进行有序、有效教育的主要阵地；是学生间相互交流思想、缓解紧张学习气氛的较好渠道；是营造张驰有度、民主和谐、积极向上的班级氛围的主要契机；也是师生间相互沟通、增进情感的平台。实际经验表明:主题班会在班级管理和教育学生的过程中所起的作用和效果非常明显，一个有现代教育理念与教育艺术的班主任，经常有意识地利用主题班会这种形式来加强班级管理，并以此为手段和途径，实现治班意图，达到育人目的。那么，班主任应如何更好地组织、筹备、精心打造一节乃至系列性的、规范、高效的班会课，充分发挥班会课应有的德育功效，我想从

3、学者及同行的阐述中结合自己的实践经验谈谈看法。一、确定怡当的主题选择班会的主题，就是确定教育的目的，确定会议的灵魂。因此，开好主题班会的关键和首要任务就是主题的选择与确定。确定主题应遵循以下几个原则：1、针对性。从本班学生思想实际出发确立主题，突出本班学生思想教育的特色与特点，反映学生中普遍存在的带有倾向性的典型思想间题。选择那些具有启发性，对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动。2、计划性。班会作为学校德育工作的重要载体，在组织上要配合学校的思想政治教育总体计划，并在其指导下，根据学生的心理特点、知行层次、实践能力，选定教育主题，努力实现主题教育

4、的连续性、系列化，确保学生的品德修养从思想操练开始，在行为实践中提高。3、时代性。学生思想教育的内容不是一成不变的，而是随着时代的发展而变化的，具有时代性特征。否则学生难以接受，就起不到应有的教育效果。4、拓展性。班会主题的选择应该是发散性的，不能局限于室内的说教，不能仅仅选择意识形态领域内的课题，可以是某一主题下的科技实践活动、社会调查活动、社区公益活动、文化娱乐活动等。为此，班会主题的选择视点，要从班内走向校内，从校内走向社会。二、选用合适的主题班会类型一堂成功的主题班会教育课，离不开最优化的组织表现形式，即选择合适的班会类型。根据不同的分类标准，主题班

5、会总体上可分为以下几种类型：1、论理型。即结合学生学习生活、思想动态，选择一些具有争议性的现象或问题作为主题，以统一、提高学生的思想认识。可以采用论理式班会形式把“理”说透，使学生信服。如以“假如我是班长”“学习方法谈”“钱是万能的吗?”“我们的崇拜偶像”为主题，引导学生围绕一个中心进行多方面的讨论、辩论，发表自己的见解。2、节庆型。即根据节令、重大的节假日、富于教育意义的纪念日确定主题。如元旦节来临，开展“新年到话贺卡”活动，让学生谈感受、冷静思索、辩证分析、正确对待，最后形成了“传递友情可嘉，显富比阔不好”的共识。又如，利用母亲节开展“让我们记住母亲的生

6、日”主题班会活动，使学生受到一次效果很好的亲情教育。再如，国庆节的主题“祖国在我心中”，激发学生努力学习，不甘落后的精神，以优异成绩向祖国献礼!这种班会搞得好，感染力强、效果好；搞不好，容易走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么同教育主题结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教育。同时还要注意纪念性主题班会教育效果在日常生活的延伸。3、实践型。实践性主题班会是以学生在参加实践活动过程中受到的教育为主题举行的班会，如：以“家乡的昨天和今天”为主题的家乡游活动，了解家乡的发展变化，加强对家乡的认识；以“道德法庭

7、”为主题的虚拟法庭实践，可以促使学生良好道德意识的形成，提高学生辨别是非的能力；或者开展某一主题的“记者”招待会等等。这种形式的班会能深化学生的实践体验，其特点是亲耳所闻、亲眼目睹，有真情实感，对教育内容印象深、领会快，使学生更深刻领会实践的意义。4、文体型。通过文艺体育形式进行，如讲故事、诗歌朗诵、文艺表演、猜谜、书法绘画等，让学生各得其所，各尽其能。如以“快乐的童年”为主题的六一文艺演出，以“我运动，我健康”为主题的班级运动会等。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会，也是引导学生进行自我教育、锻炼学生组织能力的好机会。文体型主题班会气氛活

8、跃，寓教于乐，能使学生受到情感上的激励和艺术上的熏陶