虚拟实验室建设方案

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1、虚拟实验室建设方案1、初中物理虚拟实验室◆应用模式一：物理实验室配备明细：虚拟实验室软件组成介绍电子白板软件1.支持屏幕录制、回放，任何状态下，随时进行屏幕录制、视频播放；2.批注功能：支持任意静态画面的批注；对WORD,PPT等常用软件具有批注保存功能；3.屏幕特效工具：聚光灯、幕布、放大镜、照相机、屏幕拖曳等；4.书写工具：毛笔、钢笔、铅笔、排笔、荧光笔、喷涂等；5.几何图形：支持标准圆形、三角形、四边形等几何图形绘制；具有数字量角器、三角板、圆规等几何工具；6.对象操作：选定的对象可以置顶、超链接、多个对

2、象组合等操作，7.智能识别：对板书内容可以进行多字识别，识别后可以进行汉字学习或汉英反查；5.素材库：配备专业的分类学科素材库6.支持多媒体播放，播放过程中可以截图7.软件在线自动升级8.支持模板功能；具有屏幕拖拉、图拖拉、一键恢复功能9.支持师生互动，可以转播学生屏幕、收发作业、锁屏等多种互动功能10.电子模拟板擦，完全模拟传统黑板板擦用户体验，可擦除板书任意内容（选配）广域协同教学系统简介：广域可视化双向协同教学系统是一种基于网络和多媒体技术的新型教学系统，与传统远程教学不同，本系统可以实现教师与学生的多种

3、方式（包括文字、图片、音频、视频以及实时操作等）的双向实时交互，在不同的时间和空间下，创建一个可以进行双向交流的虚拟教学环境，加强师生之间、教师之间、教师与教研专家之间的交流，提升教学和教研质量。特点一：多种方式双向实时交互系统提供音视频、文字、以及实时投票等多种交互方式，打破了传统远程教学中师生不能进行面对面交流的约束，可以更好地开展教学互动与交流，激发学生的学习兴趣，促进优质教育资源的均衡化，提升农村及边远地区的教学质量。特点二：实时的教学评价对教师的教学基本情况、教学基本素养和教学特色进行实时评价，并可以

4、实时反馈给教师，从而使教师可以做出及时的调整，改善教学效果。特点三：开放式平台结构系统采用开放式平台结构，可以支持大规模部署和运营，同时提供开放式平台接口，可以与现有的各种教学平台软件集成，为教育信息化的扩展性提供基础。可以实现的创新应用一：远程上课生病请假的学生可以在家里实时听课，做到请假不落课；基础差的学校的学生可以远程、实时参与优质学校的课堂教学，推动教育公平化。可以实现的创新应用二：远程观摩教师可以远程、实时观摩名校名师的课堂教学，提高教学水平；可以远程组织听课，方便教育主观部门进行教学评价。可以实现的

5、创新应用三：教学资源积累系统支持对课堂整个教学过程进行录制。学校及教育主管部门可以用于开展对教师的发展性评价，或对教师教学能力进行诊断分析，促进教师默会知识的显性化。城域班班通教学系统简介：城域班班通教学系统是一种基于高速城域网络技术、最新教育信息化装备技术和富媒体技术的新型教学系统，本系统可以实现城域网内多个教室的师生以多种方式、多向实时互动，打破学校、教室的空间限制，创建一个可以进行多向、实时、富媒体的教学环境，引领教学方式、理念的革命，推动教育资源均衡化。本系统可实现城域内多位教师、多个教室同步协同教学，

6、多位教师同步协同教学时，教师可分为主讲教师和辅讲教师，扮演不同的角色。主讲教师可以拥有以下操作功能：1、演示教学：将主讲教室的板书、视频、声音同步演示到所有教室；2、辅助演示教学：选定辅讲教师，将辅讲教室板书、视频、声音同步演示到所有教室；3、远程监视：主讲教师可以自主监控所有辅讲教室的场景（辅讲教室板书、视频、声音）；4、远程控制：远程控制辅讲端的电脑，关机、重启、远程启动或关闭学生端的应用程序，及锁定学生机的屏幕等功能；5、分组讨论功能：可将部分控制权交给各辅讲教师，进行分班级讨论。辅讲教师拥有以下操作功能

7、：1、可提出辅讲申请，由主讲教师确认；2、可发送文字消息给主讲教师；3、可发送文件给主讲教师。主要应用：1、可实现城域内多位教师、多个教室同步协同教学，引导教育方法、理念的革命性变化；2、学生电脑也可安装辅讲端，学生可在城域内登录其他学校、其他班级，实时参与名师课堂，共享优质教育资源，推动教育资源均衡化。师生互动教学软件教师端电子点名、学生机状态查看；收发消息、文件；演示教学；转播学生桌面及遥控学生桌面；视频教学；远程管理学生端；学生机锁屏；考试功能；分组管理和分组讨论；屏幕录制和回放。学生端电子举手；学生端可

8、主动向教师端发消息；提交作业；学生端可设置自己登录的频道、教师机检测连接的方式。华师“筋斗云”教育信息服务平台1、虚拟班级：打破课堂45分钟限制，实现课前、课中、课后学习的有机结合，方便教师全面了解学生学习状态；2、实时互动网络教室：打破学校教室的物理空间限制，学生通过互联网实时、互动参与名校名师课堂教学，实现优质教育资源共享，推动教育资源均衡化；3、个性化教育平台：全程记录学生学习状