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时间:2017-11-13
《教育类职业教育毕业论文 试析社区学院荣誉教育对高职拔尖人才培养的借鉴》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类职业教育论文题目:试析社区学院荣誉教育对高职拔尖人才培养的借鉴指导老师:XXX二〇一一年十二月十日 论文摘要:美国社区学院通过实施荣誉教育,从拔尖人才的选拔、重构课程体系实现方式、多元化考核途径等不同层面为拔尖人才构建完善的培养体系,成功地在美国高职教育领域开展拔尖人才培养。借鉴其成功经验,以提升我国高职人才培养层次和质量为出发点,对我国实施高职教育创新型拔尖人才培养的可行性、必要性进行分析,从该类人才的培养观念、培养机制
2、、培养环境等角度进行了探讨和分析。 论文关键词:社区学院;荣誉教育;高职;拔尖人才 一、美国社区学院荣誉教育项目 1.美国教育体系 美国的教育体系整体可以分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次。其中初等教育和中等教育为义务教育,共12年。高等教育也被称为中等后教育。根据美国宪法,美国教育由各个州与地方政府负责,全国不设置统一的教育系统,州和地方政府负责各自职责内的教育运作。美国高等职业教育对象主要源自综合高中毕业生,其综合高中未设置专门的职业教育层次,而是将职业教育的思想和理念
3、融合到综合高中整个阶段。初、高中学制各州虽不尽相同,但从高等教育的衔接关系来看,4年制的综合高中教育是与高等教育的2年制社区学院或职业技术学院衔接,除此以外的高中教育均衔接至4年制的社区学院或大学。 2.美国社区学院荣誉教育项目 (1)美国社区学院荣誉教育发展历程。美国全国高校荣誉理事会对荣誉教育定义是:通过各类课程或借助教学风格、教育目标等不同途径并经过各类的教育方式实现对能力卓越的优秀人才培养。基于高等教育背景下的荣誉教育的核心目标是最终实现对学生学术能力的培养和提升。 美国的社区学院最
4、初仅仅以提供职业课程、职业训练课程为主要目标,但随着社会发展对人才培养要求的不断提高,美国社区学院认识到基本的职业培训类课程已经不能够满足多元化人才培养的需求、学生整体素质的提升以及接受更高层次教育的实际需求。20世纪70年代中期,美国少量的2年制社区学院开始接触荣誉教育,80年代初荣誉教育项目在2年制学院中逐步大范围推广和实施。为实现荣誉教育的培养目标,进一步提升卓越学生学术水平,80年代开始,美国各州的高校与社区学院之间构建了2年制社区学院与4年制高校的转学计划,以鼓励卓越学生接受更高层次教育
5、。 (2)美国社区学院荣誉教育的实施方式。荣誉教育学生的选拔,一般学院需要学生的GPA(GradePointAverage)或以SAT(ScholasticAssessmentTest)/ACT(AmericanCollegeTest)考试成绩作为参考。除成绩因素外,其他一些因素也是考查学生是否能够进入到荣誉教育中的主要参考:如体现学生书写能力的课程论文,在项目实施或职务担任过程中体现出的特定创造能力、导师的推荐信以及在面试、学习工作过程中学生表现出的学习热情和动机等。 美国各个州社区学院的荣
6、誉教育,其实现和组织的方式多样,包括有荣誉项目、荣誉学院等不同形式。荣誉教育的课程也采取了课程内选择(In-Course)和跨学科课程(Interdisciplinary)学习等多种的实现方式。以课程内选择为例,其荣誉课程实现方式是以教学计划内的标准课程为参照,将之转换为荣誉课程。荣誉课程通过在原有的标准课程中进一步设置更多富有创造性思维的研究、讨论课题,为学生提供更多展现能力的内容,以最终实现学生学术严谨性、学术水平的提升。课程最终的实现形式则通过更多的阅读和讨论、独立学习或研究、解决具体问题、
7、更高的写作要求、更高层次的批评性思维拓展等多种形式展开。除课程内选择外,部分荣誉课程则在基于特定主题的基础上,以跨学科课程学习的方式来展开。比如内华达州的ClarkCounty社区学院,其荣誉课程覆盖计算机语言与软件、科幻、技术历史、技术价值和技术写作等多学科领域内的课程;田纳西州的MotlowState社区学院的课程“美国文化缩影——阿巴拉契亚文化”是在将两门跨学科的荣誉课程序化后的形式实现。除上述方式外,荣誉课程往往也以通过对普通核心课程外围进行扩展,围绕特定讲座以开展研讨会、交流会的形式展开
8、。 对于荣誉课程的标准和考核,美国社区学院以所在州的高等教育机构要求的标准作为参考,其质量也由州高等教育机构的QC部门负责。荣誉项目毕业的学生,其毕业最终的GPA最小累计需要达到3.25~3.5左右,并修满12个左右的学分,学分范围不仅涵盖学生参加并完成的荣誉课程,还包括完成在荣誉座谈会、文化或社会活动中涉及的相关任务的实现。不难看出,美国的荣誉教育依然是能力本位教育在拔尖人才实施过程中的体现。 (3)社区学院荣誉教育的现状和效果。根据美国国家教育统计中心(TheNationa
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