高一语文上册课时同步检测29

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1、学业分层测评(五)　师　说1．对下列句中加点的词解释不正确的一项是(　　)A．而耻学于师　耻：以……为耻辱B．圣人之所以为圣所以：……的原因C．或师焉，或不焉或：或者D．巫医乐师百工之人，君子不齿不齿：不屑一提【解析】　C项，或：有的。【答案】　C2．下列各句中加点虚词的意义和用法，相同的一项是(　　)A.B.C.D.【解析】　A项，都是用于主谓之间，取消句子的独立性。B项，连词，表转折/连词，表承接；C项，介词，向/介词，表被动；D项，介词，相当于“于”/疑问语气词，相当于“……呢”。【答案】　A3．下列各句中加点词

2、的活用情况，与例句相同的一项是(　　)例句：君子不齿A．小学而大遗B．巫医乐师百工之人，不耻相师C．吾从而师之D．位卑则足羞【解析】　C项与例句都是名词用作动词。A项，形容词用作名词；B项，形容词的意动用法；D项，形容词用作动词。【答案】　C4．下列各项中，句式不同于其他三项的一项是(　　)A．而耻学于师B．师不必贤于弟子C．道之所存，师之所存也D．生乎吾前【解析】　C项，判断句。A、B、D三项都是状语后置句。【答案】　C5．下列叙述，不符合原文意思的一项是(　　)A．文章一开始，作者就强调了从师的重要性，论述了为什么

3、要从师和以什么人为师的道理。B．第二段作者先以感叹语气，惋惜古人优良的从师风尚没有能够流传下来，接着就用三组比喻来论证。C．作者在第三段中拿孔子的言行作为例子，主要在于说明不一定自己不如别人才向别人学习，鼓励人们应该虚心好学。D．总起来看，《师说》着重论述师道的重要性，严正地驳斥士大夫们的恶意诽谤，抨击时俗轻视师道的不良风尚，为开展古文运动扫除了思想障碍。【解析】　B项中的“三组比喻”应为“三组对比”。【答案】　B阅读下面的文言文，完成6～9题。王轨，太原祁人也，汉司徒允之后，世为州郡冠族。父光，少雄武，有将帅才略。频

4、有战功，周文帝遇之甚厚。轨性质直，起家事辅城公。及武帝即位，累迁内史下大夫，遂处腹心之任。军国之政，皆参预焉。从平并、邺，以功进位上大将军，进爵郯国公。及陈将吴明彻入寇吕梁，徐州总管梁士彦频与战不利，乃退保州城。明彻遂堰清水以灌之，列船舰于城下，以图攻取。诏以轨为行军总管，率诸军赴救。轨潜于清水入淮口，多竖大木，以铁锁贯车轮，横截水流，以断其船路，欲密决其堰以毙之。唯有骑将萧摩诃以二十骑先走，得免。明彻及将士三万余人并器械辎重并就俘获。陈之锐卒，于是歼焉。进位柱国，仍拜徐州总管。轨性严重，善谋略，兼有吕梁之捷，威振敌境

5、，陈人甚惮之。宣帝之征吐谷浑也，武帝令轨与宇文孝伯并从，军中进趣，皆委轨等。时宫尹郑译、王端并得幸于宣帝。宣帝军中颇有失德，译等皆预焉。军还，轨等言之于武帝。武帝大怒，乃挞宣帝，除译等名，仍加捶楚，宣帝遂大衔之。及宣帝即位，追郑译等复为近侍。轨自知必及于祸，谓所亲曰：“吾昔在先朝，实申社稷至计。今日之事，断可知矣。此州控带淮南，邻接强寇，欲为身计，易同反掌。但忠义之节不可亏违况荷先帝厚恩每思以死自效岂以获罪于嗣主便欲背德于先帝止可于此待死义不为他计冀千载之后知吾此心。”大象元年，帝使内史杜虔信就徐州杀轨。御正中大夫颜之

6、仪切谏，帝不纳，遂诛之。轨立朝忠恕，兼有大功，忽以无罪被戮，天下知与不知皆伤惜。(选自《北史·列传第五十》，有删改)6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)A．但忠义之节/不可亏/违况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲背德于先帝/止可于此待死/义不为他计冀/千载之后/知吾此心B．但忠义之节/不可亏/违况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲背德/于先帝止可于此待死义/不为他计/冀千载之后/知吾此心C．但忠义之节/不可亏违/况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲背德于先帝/止可

7、于此待死/义不为他计/冀千载之后/知吾此心D．但忠义之节/不可亏违/况荷先帝厚恩/每思以死自效/岂以获罪于嗣主/便欲背德/于先帝止可于此待死义/不为他计冀/千载之后/知吾此心【解析】　文言文断句要先推知句子大意，本句大意理解是“但忠臣的节义，不可损辱。更何况蒙受先帝的厚恩，常想着以死报效，怎么能因为获罪于宣帝，便去背叛先帝呢？我只能够在这里等死，决不作其他打算，希望千载之后人们能了解我的忠心。”“冀”为动词，与后面文字构成动宾关系，其后不能断开，排除A、D两项。“背德/于先帝”是状语后置结构，中间不能断开，排除B项。【

8、答案】　C7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)A．“冠族”指的是当地最有势力，人口最多的豪门世族。B．“大夫”是古代官职名称，各朝代大夫的职能和级别多有不同。C．“辎重”是指行军时由运输部队携带的军械、粮草、被服等物资。D．“社稷”原指君主祈求国泰民安所祭祀的土谷之神，后也指国家。【解析】　冠族指的是当地