请按要求完成作业

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1、主编：孙国元沧州东光小学数学一班班级学习简报第四期2012年8月1日在研修的日子里在研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。在研修的日子里，每天一有时间就打开电脑，开始享受我们每日的精神大餐。观看教授的讲座，领会其中观点，感受简报，……就这么忙碌着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我们的心里是充实的，甜蜜的。因为我们分享着智慧，和大家互动着交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。 在研修的日子里，给我们的生活增添了色彩

2、。当我们的文章被推荐时，那是我们一天中最兴奋的时刻。我们渴望天天拥有这份令人激动的喜悦。因为我们养成了每天学习、讨论的习惯，并发自内心地期待下一次的研修学习。在研修的日子里，我们思考着，成长着，收获着，快乐着！享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!        最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。请按要求完成作业1、我班学员把作业列表里的作业都做了，有的已经做了8

3、个。请老师们到公告栏查看作业要求，或者到学习网页查看考核方案。其实，只要按要求选择与应学课程相关的四个作业就行了，每门课程要求做两个作业！2、目前，抄袭现象仍很严重，希望引起老师们的注意。凡不合格者请马上重做，重新提交，以免影响考核成绩。做作业前仍要看看要求，不要复制、粘贴，长篇大论。【1】总体情况学习日志：提交数529评论数57班级推荐数16学习总结：提交数111评论数41班级推荐数4作业：提交数54评论数0班级推荐数1论坛研讨：发帖数269回帖数537精华贴数1工作案例：提交数3评论数0班级推荐数545班级学习简报：发布数3评论数0学员数：109【2】我班还有3名老师达不到10小（

4、每门5小时）的学习要求，其中1名学员注册后什么也没开展；有2名老师开展的内容极少，日志、总结、案例、论坛内容几乎为零。请引起高度注意！请有关知情老师互相提醒、互相帮助。为了尊重，在此不再点名课本教学变为生活教学，激发学生的数学学习兴趣王俊芝发布时间：2012-6-421:54:47数学难教，学生难以理解接受，原因之一在于它是比较抽象的数学课本知识，而小学生则以具体的形象思维为主，又缺乏生活经验，那么，把课本数学变为生活数学，在生活中找到它的“原型”显得尤为重要。学习《圆柱的体积》时，我出了这样的三道题进行了对比：（1）把一根长1.5米的圆柱形钢材截成三段后，表面积比原来增加9.6平方分

5、米。这根钢材原来的体积是多少立方分米？（2）把一段长20分米的圆柱形木头沿着底面直径劈开，表面积增加80平方分米。原来这段圆柱形木头的体积是多少立方分米？（3）将一个底面周长为12.56厘米的圆柱体沿底面半径切成若干等份，拼成一个长方形，表面积比原来增加了20平方厘米，原来圆柱体的体积是多少立方厘米？同样是表面积增加了，但导致表面积增加的原因不同，学生在解决这几个问题时如果不弄清楚增加的那部分面积是谁的面积，就会给解题带来困难。于是我找到一根近似圆柱的萝卜在课堂中结合例题进行演示，给学生直观的感受，顺理成章地完成了教学任务，在对比体验中加深了对知识的理解。一个普普通通的萝卜，在这里进行

6、了一次“完美演绎”，给学生以数学模型，而这样的数学模型就是我们身边最简单的事物，多么奇妙呀！培养学生的数学阅读能力教师示范，帮助学生建立自己的阅读体系   学生对数学阅读方法的掌握一般要经过模仿和创新两个阶段。为此，教师要根据由浅入深的原则，先给学生提供范例或基本模式，并通过一定量的训练，促使学生把教师所教的阅读方法内化为自己的阅读方法，逐步建立起具有个人特色的数学阅读体系，形成数学阅读能力。如在应用题教学中，我就非常重视对学生“读”题能力的培养，因为“读题”是解题的关键。在读题时，我就先给学生一个阅读的模式：１、初读，弄清条理，已知什么，求什么？２、再读，读出关键词（用重音或声音拖长

7、来突出），找出题中的隐蔽条件，搞清数量关系。３、解后读，检验思路。如：修一条路，已修了２５０米，还剩下１５０米未修。已修的比未修的多百分之几？第一遍读，了解条件和问题；第二遍读，找出关键句“已修的比未修的多百分之几”，其中“未修的”“多”又是重点词，加重读，且找出数量关系式：多的÷未修的×１００％；最后在解后再读，检查思路。教科书是学生获取数学知识的“信息源”，因此我们教师应着力引导学生阅读数学课本，培养和提高学生的数学阅读能力，从而使其学会学