鸿门宴（练习测试2）

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1、鸿门宴（练习测试2）学习本课文时，需要注意的是(1)了解《史记》的体例。(2)课文选自司马迁《史记·项羽本纪》，故事结构很完整，有开端、发展、高潮、结局、尾声五部分。(3)人物性格的刻画紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及人物的个性化的语言、行动、情态等来体现的。(4)人物之间运用了对照的手法。比如刘邦与项羽，张良与范增，项伯与曹无伤，项庄与樊哙。(5)文章用语精当，文字传神，其中“项庄舞剑，意在沛公”、“人为刀俎，我为鱼肉”等成语一直沿用至今。例1指出以下历史人物的传记属于《史记》的A.本纪B.世家C.列传哪一部分。①陈涉②高祖③廉颇蔺相如④项羽⑤黄帝⑥魏公子⑦越王勾践，⑧伯夷

2、答：A②④⑤B①⑦C③⑥⑧本纪（皇帝）世家（诸侯王）列传（各方面的著名人物）项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯。因此司马迁把他列入本纪。陈涉虽没做过诸侯王，但他揭竿而起，反抗秦王朝残暴统治，可谓乱世英雄，司马迁把他列入世家。从中也可以看出司马迁进步的历史观，他没有把农民起义看作流寇之列。例2指出下列句子词类活用(A)、特殊句式(B)及通假字(C)等语言现象。(1)沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。(2)（刘邦）曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”(3)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”答1.A.B.CA.“兄”名词直接作状语B君为我呼（

3、他）入（省略句）C“要”通“邀”2.ACA“王”名词作动词译成“称王”C“距”通“拒”，“内”通“纳”3.B倒装句“何辞为”疑问代词宾语并置练习题(A)组阅读以下《史记》片断，回答1─3题。①甲喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”②乙免冠谢，曰：“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝乎！曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。”乙曰：“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明；今陛下垂供，乙等守职，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善，君休矣”③丙说孝公曰：“秦之与魏，譬若人之有腹心疾，非魏并秦，秦即并魏。何者？魏居

4、岭阨之西，都安邑，与秦界河而独擅山东之利。利则西侵秦，病在东收地。今以君子贤圣，国赖以盛；而魏往年大破于齐，诸侯畔之，可因此时伐魏。魏不支秦，必东徙；东徙，秦据河、山之固，东乡以制诸侯，此帝王之业也。”④臣常游困于齐而气食铚人，丁收臣。臣因而欲事齐君无知，丁止臣；臣得脱齐难，遂之周。周王子颓好牛，臣以养牛干之。及颓欲用臣，丁止臣；臣去，得不诛。事虞君，丁止臣。臣知虞第3页共3页君不用臣，臣诚私利禄爵，且留。再用其言，得脱；一不用，及虞君难：是以知其贤。1.在①甲②乙③丙④丁处各填一个历史人物人名（可只填姓）甲：_______乙：__________丙：___________丁：_____

5、_______2.对四个片断分析不正确的一项。A.漂母的话怒中有揶揄之意，意在激励对方自食自立，建立功业。B.汉惠帝听完（乙）的一番话，表示十分赞同并决定按乙的治国纲领去治国，平天下。C.（丙）在孝公面前谈论天下大势，制定战略大计：迫使魏东徙，秦占据黄河、崤山之天险，向东制服诸侯，卒成霸业。D.春秋时期秦国（丁）是足智多谋的老臣，文中“臣”便是由（丁）引荐到秦作官，帮助秦穆公完成霸业的。答：（）3.对以上划横线的句子、加黑的词语理解正确的有：A.“哀”是意动用法，“我以……为哀。”B.“供”通“拱”“垂拱”“垂衣拱手，形容太平无事，可无为而治。”C.“畔”通“叛”；“乡”通“向”D.“事

6、”译成“侍奉”“止”译成“使……停留。”答：（）4.根据以下《史记》片断，各自归纳出一个成语。(1)正月，项羽自立为西楚霸王，王梁、楚地九郡，都彭城。负约，更立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。……汉王之国，项王使卒三万人从，楚与诸侯之慕从者数万人，从杜南入蚀入。去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。……八月，汉王用韩信之计，从故道还，袭雍王章邯。邯迎击汉陈仓，雍兵败，还走；止战好战，又复败，走废丘。汉王遂定雍地。东至咸阳，引兵围雍王废丘，而遣诸将略定陇西、北地、上郡。”成语：___________(2)赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：

7、“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。或言鹿者，高因阴中诸言鹿者以法。成语：______________(3)帝（汉高祖）欲废太子，而立戚姬子如意为太子……而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期知其不可，陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。”成语：___________(4)武安已罢朝，出止东门，召韩御史大夫（韩安国）载，怒曰：“与长子需（安国字）共一老秃翁，何为首鼠两端？”成语：__