尝试对生物进行分类（2）教案

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1、《尝试对生物进行分类》(2)教案教材版本人教版学段初中学科生物章节第六单元第一章第一节课题名尝试对生物进行分类(2)课时1执教教师单位九江实验中学教师姓名游盛华教学目标1.尝试以植物分类的基本方法，拓展应用到动物的分类。2.对动物类群的有关知识进行归纳和总结，掌握动物分类的依据，且能按照一定的顺序排列。3.简单了解细菌、真菌、病毒的分类。4.理解生物分类的意义。教学重点1.梳理所学的动物类群知识，根据活动讨论归纳得出动物分类的依据。2.探究并掌握动物分类的方法。教学难点1.尝试根据动物的外部形态、内部构造、生理功能等特征对动物进行分类。2.探究并掌握动物的分

2、类方法。3.理解生物分类的意义。教具PPT课件；与课本P82类似的11种动物如蜜蜂、蜘蛛、蚯蚓、鱼、蜥蜴、青蛙、蟾蜍、龟、鸡、虎、猫等的图片制成卡片，每组一套；用于游戏奖励的动物图片如蝗虫、蝎子、枯叶蝶、海马、大鲵、蛇、企鹅、家鸽、海豚、北极熊、马、黑猩猩等制成卡片，并在背面贴上双面胶，能贴在黑板上。时间安排复习回顾2分钟预习交流8分钟学习研讨17分钟+6分钟练习反馈8分钟课堂小结3分钟作业布置1分钟课后小结分类活动如果是由一个人来完成，确实有难度。可喜的是，平日训练的小组合作讨论方式在本节课有了充分的体现，取得了非常好的活动效果。在合作讨论过程中，各种不同

3、认识的交流和争论，激发学生思维的火花，使学习过程在交锋中取长补短，互相矫正。这样的讨论能使每个同学都积极参与，交流中解决了很多难题，提高了课堂效率。本课的“你说我猜”小游戏让枯燥的知识回放变得生动有趣；“理解生物分类的意义”中引入两则故事，减少灌输式说教，深入浅出化解了难点，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展。备注本课需提前准备好一些动物图片，其中包括每组必备的一套与课本P82类似的11种动物图片，如：蜜蜂、蜘蛛、蚯蚓、鱼、蜥蜴、青蛙、蟾蜍、龟、鸡、虎、猫，还有准备用于游戏奖励的动物图片，如：蝗虫、蝎子、枯叶蝶、海马、大鲵、蛇、企鹅、家鸽、海豚、北

4、极熊、马、黑猩猩，这些图片是有意识在类别上进行选择的，而且要制成能随意粘贴的卡片，有利于学生进行“给动物找家”活动，可以反复使用。教学过程教学环节教师的组织和引导学生活动和达成意图媒体使用课前准备布置预习导学内容，要求学生按课前完成预习导学题（附后）要求完成预习。学生在预习导学题的指导下主要是回顾旧知，为本课的深入学习研讨搭建好巩固的平台，以期达到课堂高效。纸质复习回顾上节课我们学习了植物的分类，请同学们回忆：1.植物分为哪几类？2.植物分类的依据和方法是什么？学生复习巩固上节课所学内容，引入本课学习目标。课件预习交流告别安详宁静的植物王国，让我们带着对生物

5、分类的初步认识，一起来领略博大神奇的动物殿堂的魅力吧！先请同学们一起来玩个“你说我猜”的小游戏。学生小组里自由组对参与游戏，组间形成竞争。课件每组出两名成员参与，任选屏幕中“东”、“南”、“西”、“北”图标中链接的题，选过的不能再选。A同学看屏幕上的动物种类名称，分别屏显出的“腔肠动物”、“软体动物”、“环节动物”、“甲壳动物”、“昆虫类”、“节肢动物”、“鱼类”、“两栖动物”、“鸟类”、“哺乳动物”等词，只能表述对应动物的主要特征；B同学背向屏幕，根据A同学的表述猜出屏幕上的动物种类名称。猜对一个的即随机奖励一张动物图片。本课的预习内容其实是要求复习回顾本

6、学期学过的腔肠动物、软体动物、环节动物、甲壳动物、昆虫类、节肢动物、鱼类、两栖动物、鸟类、哺乳动物的主要特征，以游戏的方式检测学生预习的情况，让枯燥的知识背诵变得轻松有趣，为本课的学习应用搭好知识台阶。学习研讨学习任务一尝试对动物进行分类1.初试给动物分类小组尝试对这11种进行动物分类，可能会五花八门，但肯定有的小组会根据曾经学过的“脊柱的有无”进行分类，图片200多万种的生物界中，动物就占了150多万种。在给植物进行分类时，我们是依据植物的形态结构特征，根据这个经验，我们可以根据动物的外部形态结构给P82画面上的这11种动物进行分类吗？教师给每个小组都提供

7、一套这11种动物的图片，让学生开展小组活动，尝试进行分类。2.再试给动物分类根据曾经学过的“各种环境中的动物”，引导学生对这11种动物按以下次序重新进行分类：①先按体内有无脊柱将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。②这11中动物中，是无脊椎动物的有蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛。这3种动物如果再分成两类，怎么分？或者根据是不是变温动物来进行分类，这就涉及到动物的内部构造和生理功能了。由此就可以引导出，仅凭动物的外部形态结构很难正确地给动物进行分类，动物分类往往还要比较动物的内部构造和生理功能。当然分类的方法与植物分类是一致的：找出动物共同的特征和不同的特征，从而进行分类。

8、学生在层层推进的问题引导下，对这11种动物再次尝试进