2014-2020年中国批发零售行业深度研究与市场竞争态势报告

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1、山西财经大学研究生学位论文写作模板（2014版）学位论文是学位授予单位研究生培养质量的重要标志，是研究生本人在学期间从事科学研究的成果体现，是对研究生综合能力的考核，是研究生申请学位的主要依据。为了进一步提高学位论文质量，特制定统一要求。一、论文顺序：（1）前置部分：封面(采用学校统一印制的封面，中文内页、英文内页)、原创性声明、版权授权书、中文摘要、英文摘要（英语专业的“英文摘要”置于“中文摘要”之前)、目录、图表索引。（2）主体部分：引言（或绪论）；正文（论文的主体）；结论与展望。（3）附录；（4）参考文献；（5）致谢；（6）攻读学位期间发表的学术论文和其它科研情况。二、

2、论文格式要求1.论文封面、摘要、目录模板等附后。2.论文正文字体、行间距，中文字体为“宋体、小四号”，英文和数字的字体为TimesNewRoman，凡没有标明字体的，与论文内容一致；行间距为1.5倍行距，排版的具体操作：在“格式”中选“段落”，再选“行距1.5倍”，然后选“确定”；段前设置为0，段后设置为0，取消文档网格。33.字符间距设为“标准”，排版操作：在“格式”中选“字体”，再点击“字符间距”，在“间距”选项中选“标准”。4.三级标题下的内容至多再分一级，用（1）（2）……等表示，再次分级用文字表述。5.页面设置：（1）页边距设置用默认设置，即：上边距2.54cm，下

3、边距2.54cm，左边距3.0cm，右边距3.0cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm；（2）纸型：A4、纵向；文档网格：无网格。6.页码编排（1）页码编排在每页页底居中，用阿拉伯数字标注，如：1、2、3……，字号为小四，字体为TimesNewRoman（不要在数字前后加--，··等符号，如-1-，·1·）；（2）前置部分各项(除封面不编排页码外)单独编页码(在“插入”中选“分割符”后可修改该页的页码号)；（3）主体部分、附录、参考文献、致谢、攻读学位期间发表的论文和参与的课题等社会评价情况等，连续编页码。7.页眉排版（1）在需要修改页的第一个文字前选“插入”中的“分割符”，

4、操作是在“菜单栏”点击“插入--分割符--分节符号类型--连续--确定”（注意如果当前页页眉是连接上一页，请选择连续，如果不连接上一页，请选择下页）；（2）用鼠标左键双击该页的“页眉”位置后，出现“页眉和页脚”的工具栏，再用鼠标左键单击虚框（即将“同前”的虚框变为实框）；（3）页眉内容奇数页为“山西财经大学博士（或硕士）学位论文”，偶数页为论文题目全称，均为小四号字，宋体。(3请使用分节符，注意分节符中有下一页，连续页，奇偶页之分)。8.分隔符的使用（1）分页符的使用：中文封面、英文封面、山西财经大学学位论文原创性声明、山西财经大学学位论文版权使用授权书、中文摘要、英文摘要（

5、Abstract）、目录、引言或绪论正文页、附录、参考文献、致谢、攻读硕士学位期间发表的论文之间插入分页符，请不要打硬回车符分页。例：在中文封面和英文封面之间插入分页符时，编完中文封面后，点“插入—分隔符—分页符—确定”。（2）分节符使用：在编辑论文页眉、页脚过程中，常常使用分节符。9.书脊博士学位论文需要设定书脊，书脊内容及顺序依次为：论文题目——作者姓名——校名（山西财经大学）——时间（如，二〇一四）。字体为宋体，字号为四号。三、装订要求1.研究生学位论文内容一律采用Word2003版本编辑，用A4规格纸打印，摘要之前页面单面打印，从摘要开始双面打印。用研究生学院统一封面

6、装订成册，学位论文须胶装。2.硕士研究生在匿名评审阶段须交2本匿名学位论文（同等学力申请硕士学位交3本），在答辩阶段须交6本完整的学位论文（同等学力申请硕士学位交8本），答辩后须交存档的学位论文5本。博士研究生在匿名评审阶段交5本匿名学位论文，在答辩阶段交8本完整的学位论文，答辩后须交存档的学位论文6本。3注意：存档的学位论文是根据答辩委员会和导师要求进一步完善后的论文终稿，提交时必须有作者本人和导师的亲笔签字。匿名学位论文要求如下：（1）封面没有作者姓名和导师姓名。（2）去掉致谢。（3）去掉攻读博/硕士学位期间发表的论文和其它科研情况。（4）在学位论文的其它部分不能够明显出

7、现能够表明论文作者身份的信息。四、有关说明：本规范以学术学位研究生的学位论文为基础进行设计，学术学位研究生的学位论文一般采用学术论文形式，专业学位研究生的学位论文也可以采用学术论文形式，但应着眼于实际问题的解决，提倡采用调研报告、案例分析、方案（产品）设计等方式，若采用这些形式，则也需要遵从上述基本要求和写作规范。国务院学位委员会办公室从2013年4月开始制定各个一级学科博士和硕士学位论文的基本要求，其中包括获本学科博士/硕士学位应掌握的基本知识及结构、应具备的基本素质、应具备的基本学术能力和学术学位论