陕西省五校2012届高三第三次联考试题文综94465

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1、西安中学、长安一中、高新一中、交大附中、师大附中高2012届第三次模拟考试文科综合试题命题学校：西安中学审题学校：师大附中注意事项：1.本试卷分第一部分和第二部分.第一部分为选择题,第二部分为非选择题。2．考生领到试卷后,须按规定在试卷上填写姓名、准考证号,并在答题卡上涂黑对应的试卷类型信息点。3．所有答案必须在答题卡上指定区域内作答。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分选择题部分共35小题，每小题4分，共140分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。图1是一游客在列车上拍摄的西藏太阳能发电的景观图片，图中

2、的箭头表示列车行进图1方向。据此完成1～3题。1．该游客在拍摄图片时，火车的行进方向是A．东北B．东南C．西北D．西南2．青藏高原地区太阳能资源丰富的主要原因是A．纬度低，太阳高度角较大B．海拔高，距太阳距离相对较小C．海拔高，大气对太阳辐射削弱作用小D．深居内陆，晴朗天气多3．以下四个城市设计安装太阳能电池板，水平倾角最大的应该是A．海口B．西安C．北京D．乌鲁木齐图2为“大陆边缘向洋盆过渡的地形剖面示意图”，读图完成4～6题。图24．图2中①②③位于同一大洋的是A．①②③B．①②C．②③D．①③5．图2中①沿岸自然地理环境特征

3、正确的是ks5u　A．高原为主的地形B．温带海洋性气候C．海岸线平直D．洋流自北向南流6．图2中的甲地位于A．非洲板块B．印度洋板块C．亚欧板块D．美洲板块“十二五”规划的实施为西部地区带来了新的发展机遇，同时也面临着人类活动和资源环境协调发展的重大课题。图3和图4是我国西部内陆某河流流域的区域划分及其土地类型面积较长时期的变化统计资料。据此完成7～9题。图3图47．图3中Ⅰ区域土地类型的变化，正确的是ks5u　A．高草地减少，旱地增加B．灌木林增加，旱地减少C．高草地增加，旱地增加D．灌木林减少，旱地减少8．Ⅰ区域土地类型的变化

4、对Ⅱ地的影响，正确的是A．河流径流量增加B．土地荒漠化加剧C．水土流失严重D．洪涝灾害多发9．该流域实行可持续发展措施错误的是A．合理控制上游地区的用水量B．调整农业产业结构C．进行全流域合理开发规划D．上游大力发展灌溉农业图5中的S国石油工业发达。近几年，该国的服装工厂多从中国等地进口成品服装，但使用本厂商标进行销售。据此完成10～11题。图510．M城市和N城市发展石化工业的主导区位条件分别是A．劳动力和市场B．科技和原料C．科技和劳动力D．市场和原料11．该国服装工厂生产经营方式发生变化，最可能的原因是A．原料资源短缺B．工

5、资成本上升C．交通条件改善D．市场需求减小12．我国的金融市场为投资者提供了多种投资理财品种和渠道。下表是我国一款银行理财产品的主要信息。李某认购了该理财产品10万元，不考虑风险等其他因素，该产品到期后，李某的收益大约是产品代码风险等级币种发行日期产品期限预期年收益率起始认购金额10888低风险产品人民币2012．2．1850天4.5%5万A．308元B．616元C．2250元D．4500元13．某年大自然对农业格外恩惠，寒冷的冬季冻死了害虫，适于播种的春天早早到来，夏季丰沛的雨水使禾苗茁壮成长，阳光灿烂的秋季又使农作物易于收割和

6、运输。年终，农民琼斯一家高高兴兴围坐在火炉旁计算一年的收入。结果使他们大吃一惊：少见的好年景和大丰收却使这个农家的收入比往年减少！他的邻居以及其他地方的农民也遭遇相同的命运。这个故事就是经济学上著名的“丰收悖论”。丰收悖论的主要成因在于A．农业的总收入和总产量成正相关关系B．小麦等基本粮食作物缺乏需求弹性C．大丰收使社会劳动生产率提高从而减少单位商品价值量D．在完全竞争的市场上，劳动效率与劳动收益成反比14．甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而两人为如何公平分配争执不下。有人给他们出了一个主意：让一个人切，另

7、一个人挑选。这样分蛋糕的公平问题就解决了。这个故事启示我们A．效率是公平的物质前提和基础B．分配公平主要指收入分配的平等C．要坚持公平竞争、优胜劣汰的原则D．促进分配公平必须依靠合理的机制和政策15．国务院决定从2012年起，在上海等地交通运输业和部分现代服务业中率先开展营业税转增值税改革试点，并在现行的增值税17%标准税率和13%低税率基础上，针对高新技术产业新增11%和6%的两档低税率。营业税改征增值税改革的积极意义是①调节个人收入分配，实现社会公平②减轻企业负担，促进经济发展③促进产业优化升级，提高发展质量④增加财政收入，优

8、化税收结构A．②③B．③④C．①④D．①②16.公信力是政府行政能力的客观结果，体现了政府工作的权威性、民主程度、服务程度和法治建设程度，同时也是人民群众对政府的评价，反映了人民群众对政府的满意度和信任度。提高公信力要求政府①树立以人为本思想，为公