小学四年级语文上册复习资料语文基础知识

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1、小学生语文基础知识拼音：26个大写字母（音序）ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ整体认读音节：16个　　　平舌音：zcs　翘舌音：zhchshr字词：AABB式　ABCC式　ABAC式　ABB式　拟声词怎样记住生字，不写错别字，区分形近字？1、会意字，小大尖，不正歪，编口诀。2、形声字，声旁表音，形旁表意。怎样解释生词？1、联系上下文理解，2、近义词替换来解释3、望文生义，逐字组词来解释。关联词有哪些类型？1并列关系常用“一边……一边……”，“不是……而是……”，“既……又……”等关联词语；2递进关系常用“不但（不

2、只、不光）……而且……”，“不仅……还……”等关联词语；3选择关系常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……”“宁可……也不……”，“与其……不如……”等关联词语；4转折关系常用“虽然……但是（可是、却）……”等关联词语；5假使关系常用“如果……就……”，“即使……也……”等关联词语；6条件关系常用“只有……才……”，“只要……就……”，“无论……都（也）……”，“不管……都（总）……”等关联词语；7因果关系常用“因为……所以……”，“既然……就……”，“……因此……”等关联词语；8承接关系常用“先……接着…

3、…”等关联词语。句子：句子的类型?按照句子的用途和语气，分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句.修辞手法：常见的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对偶、借代······1、比喻――用一事物喻另一事物。比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。2、拟人――把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人

4、的词来描写物。3、夸张――对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。4、排比――把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。5、反问――用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者

5、印象，增强文中的气势和说服力。6、设问――为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。7、对偶：――字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。8、借代：――不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。小学常见的说明方法有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较描写方法：

6、是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。景物描写包括静态描写与动态描写、客观描写与主观描写、反衬描写与对比描写。怎样把句子改成比喻句?constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevalu

7、ationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations11加上比喻词和喻体，比喻词有：像，好像，仿佛，如同，宛如，似乎。怎样把句子改成拟人句？1、加上人体器官或人物称呼。2、加上人物动作。3、加上人物语言。4、加上人物神态。5、加上人物心理。陈述句与反

8、问句怎样互改?反问句改为陈述句：1、去句式。反问句的句式有：难道……吗？怎么……呢？怎能……呢？是……吗？2、看否定词。否定词有：不、没、不是、不会、不能、没有、否、否认、非等。反问句有否定词，改为陈述句就去掉。反问句没有否定词，改为