教育类职业教育毕业论文 浅谈模拟电子技术的多媒体教学体会

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：浅谈模拟电子技术的多媒体教学体会指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　摘要：模拟电子技术是电类专业的一门重要的专业基础课，其理论性和实践性都很强，很多学生感到入门很难,教师也抱怨该课程难讲。随着多媒体技术的普及，人们利用多媒体技术进行教学已经成为教学体系中的一个重要环节。本文就将“模拟电子技术”课程的多媒体教学体会作了阐述，并指出多媒体教学存在的弊端与给出的几点建议。　　关键词：模拟电子技术；多媒体授课；传统教学　　　　模拟电子技术是电类专业的一门重要的专业基础课

2、，其理论性和实践性都很强，对于初次接触的学生来说，该课程全新的知识体系肯定是陌生的，因此很难轻松的掌握严格的理论和实践相结合的分析处理手段，从而产生畏惧心理，对于听课但无法及时掌握知识的学生，易处于急躁或迷茫的状态，导致学得索然无味，缺乏学习动力。传统的教学方法使得老师都感觉有些力不从心，很头疼。随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体技术已广泛进入课堂。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。多

3、媒体教学手段在激发学生学习兴趣、开发学生智力、提高课堂效率、优化课堂结构方面确实起到了关键作用。那么，在课堂教学中，怎样才能科学合理地设计和组织好多媒体教学活动，获得理想的讲课效果成为现代教学中的关键问题。　　现根据以西安电子科技大学出版社出版、江晓安老师编写的《模拟电子技术基础》为脚本，结合使用课件教学的体会，探讨多媒体课件的有效使用方法和其产生的问题及建议。　　　　一、充分发挥多媒体图文并茂的授课优势　　　　（一）画的使用使教学变得生动和直观　　模拟电子技术课程有大量的相对复杂而抽象的概念，在这样的知识面前，再生动的语言和平面的板书，都显得十分苍白，而

4、如果把难懂的概念变成具体的可观察的画面、图形，从而把过度抽象的知识直观演示出来，将会事半功倍。　　如关于P-N结的形成及单向导电性、晶体管和场效应管内部载流子运动过程等涉及到器件内部结构中载流子的运动，相对比较抽象，利用传统的教学手段总是不能使学生很好的理解，现在可通过动画直接给出内部的载流子的具体运动情况，使得讲授和学习变得生动和直观。而对于一个基本放大电路中各点的瞬时电流、电压是如何围绕着静态工作点随着输入信号变化而变化等这些内容，以往我们在课堂上给学生描述时感到既费时又费力，现在借助课件后，只需通过动画就能动态地演示各点的瞬时电流、电压围绕着静态工作

5、点随着输入信号变化的情况以及当静态工作点变化时输出波形失真情况。.这样，学生就能对这部分内容形成一个完整、清晰的概念，从而使得这部分内容讲起来变得轻松和省时。　　（二）多媒体仿真软件的使用理论与实践的联系更加密切　　理论性强是模拟电子技术课程的一个显著特点，以往很多同学直到课程学完都还不能真正理解放大电路的实际应用，觉得那只是书本上的东西，每次就在纸上根据公式计算静态和动态参数，而对于电路在现实生活中的应用却知之甚少。实践性教学给学生提供一个消化、理解、应用理论知识的环境，同时也是知识创新的环境，是培养学生分析和解决实际问题能力的有效途径。如在放大电路的内

6、容讲解的过程中利用功能强大的仿真软件，既使得学生对电路中各种元件的作用有深刻的认识，又会让学生对小信号的放大有更直观的了解。在电子技术高速发展的今天，新电路、新器件不断涌现，也不会因实验条件限制而无法及时地满足各种实验的需要。通过仿真实验，学生不但巩固了学过的基本原理，学习了电路的调试方法，而且掌握了先进的计算机电子线路的设计方法和技术。　　而在我们讲授有关各种集成运算放大和功率放大及直流稳压电源等教学内容时，可以加入一些具体的实际应用的电路的图片和影像，并对这些用电路进行分析讲解，通过多媒体课件可以这些章节中的具有代表性的问题作较详细的讲解来提高学生分析

7、解决问题的能力，并可通过一些基本放大电路的一般设计方法的讲解，来提高学生的实践能力。　　由于这些关于电子技术的发展过程，和具体的电路形式都较为复杂，在传统的授课形式下，受课时限制很难得到很好满足。现在我们通过多媒体课件的图文并茂的特点，来满足学生的好奇心和求知欲，极大的激发学生的学习兴趣，使整个学习的过程变为一种自发，自觉的过程。　　二、多媒体教学中存在的弊端　　　　我们在认可多媒体教学是现代化教育的重要组成部分的同时也看到了其中存在的问题。以下就对多媒体教学中的不足和对策进行详述。　　（一）板书消失，教师受限　　因为多媒体课件的使用，造成了板书的消失，所

8、有的内容都随着鼠标的点击，一一列出，对于有大量具体分析过程推导的部