人教版小学数学四年级上册教案(全册))

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1、小学教学设计　学年度第一学期科目数学班级四年级内容一、大数的认识教学目标1、知识与技能（1）、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。（2）、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似值。（3）在认数过程中，使学生体质和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感

2、。2、过程与方法本单元的教学主要采用类比法和迁移法。3、渗透社会主义核心价值观。情感、态度与价值观，对资源的节约教育。（1）结合读、写数，用有教育意义的数据对学生进行思想品德教育。（2）在现实的情境中培养学生的数感，让学生体能多位数在现实生活中应用的广泛性和现实性，激发学生的探索欲望。教学重点掌握千亿以内数位顺序表，会正确地读写千亿以内的数；会用万、亿为单位表示大数。教学难点含有0的多位数的读写方法。课时安排12课时教学媒体电脑、投影仪、数位顺序表教材分析本单元由“亿以内的数的认识”和“亿以上的数的认识”两部

3、分组成。学生在学习万以内数的认识时，已经掌握了“个”、“百”、“千”、“万”这几个计数单位，理解了相邻两个计数单位的十进关系，并且会正确地读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，本单元教材在上述基础上，把计数单位扩展到“亿”，因为千亿以内的数在实际中经常遇到，所以对大数的认识，既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的数学基础之一，这部分教学对发展学生的灵敏感起了重要作用。小学课时教学设计总第（1）课时科目数学内容亿以内数的读法（P2-4例1）课时1教学目标1、使学生知道生活中有比万大的数；进一步认识

4、计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。2、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。3、渗透社会主义核心价值观，对资源的节约教育。重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教具电脑、投影仪、图片和计数器教学过程一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：（1）从689一个一个的数到712。（2）从420一十一十的数到540（3）从910一十一十的数到1000（4）从200一十一

5、十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去。备注：10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千

6、万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级   万级       个级亿  千百十万 千百十个    万万万位  位位位位 位位位位    1 3 8 1  9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、 “做一做”的1题数数2、 “做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。四、谈收获板书设计亿以内数的认

7、识亿级   万级       个级亿  千百十万 千百十个    万万万位  位位位位 位位位位    1 3 8 1  9 0 0 0↑表示8个十万作业设计1、找一找生活中哪些地方用到大数，你会读出这些大数吗？完成1号本（题目略）教学后记教学主要采用尝试教学法，教学过程能充分发挥学生学习的自主性，让学生充分利用已有的知识和认数经验经历尝试、交流、归纳、反思等过程，自主探索含有万级数的读法，并在教师的随时点拨下，提升认识到，达到预期效果。小学课时教学设计总第（2）课时科目数学内容亿以内数的读法的练习（练习一的

8、：3-5题。）课时2教学目标1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。2、熟练地掌握亿以内数的读法。3、渗透社会主义核心价值观，对资源的节约教育。重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教具图片和计数器教学过程一、复习亿以内数的读法1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？2、亿以内的数位是怎样分级的？3、读出下列各数。32680145800520500