《技能考证》教学大纲

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1、《分析工技能训练1》教学大纲课程编号：学时：56学分：3.5适用专业：精化一、课程的性质和任务1、课程性质本课程是精细化学品生产技术技术专业核心课程，专业必修课。核心能力核心课程技能鉴定核心内容QC/QA人员主要工作分析工技能训练12、课程定位分析工技能训练1是要求学生在熟练掌握基本操作技能的前提下，在化学分析理论的指导下，建立被检测物质“是否存在”、“有多少量”（即“定性”与“定量”）的概念。正确使用分析实验中的各种常见仪器；学习并掌握有效数字的读取、运算、作图、列表、误差分析等数据处理方法，培养学生一丝不苟、

2、实事求是的科学态度，良好的实验素养以及对问题的观察、分析、判断和解决的能力，使学生了解分析岗位操作要求，学习分析岗位操作要领，掌握分析岗位操作技能，特别掌握水泥成分分析岗位操作技能，使学生面向社会，接触社会，学会在实践中学习，培养职业感和社会生存能力，培养学生的实践能力，独立工作能力，创新能力。为学生毕业后尽快适应工作环境提供了良好的技术基础先修课程有无机及分析化学，实用有机化学，仪器分析实用技术，后续化学检验工高级工技能考证，顶岗实习，毕业实习无机及分析化学实用有机化学实用仪器分析技术分析工技能训练1化学检验工

3、技能考证生产性实习毕业实习前置课程后续课程分析检测生产加工包装销售运输储藏3、课程思路以职业需求为基础，以技能培训为主线，与行业企业合作进行基于工作过程与任务的课程开发和设计，体现职业性、实践性和开放性的要求，突出职业能力的课程标准3.1实训教学思路提出“四四三三”实训教学思路：树立四大理念——夯实基础，强化实践，培养素质，提升能力，培养四种能力——动手能力、思维能力和创新能力，社会生存能力，开辟三条途径——课堂教学实践化，实践教学岗位化，岗位教学社会化，坚持三个原则——实训质量标准对接职业岗位标准，职业岗位标准

4、对接课程标准，课程标准对接实训教学模式。该思路提升了实训教学的学理层次，拓展了实训教学的内涵。3.2课程设计思路企业调研毕业生回访确定课程培养标准（确定课程培养目标）确定岗位职业标准（相关岗位与工作任务分析）课程设计思路教学实施教学考核确定课程标准（岗位能力与职业要求分析）确定学习项目（根据工作过程选取学习项目）教学方法设计确定课程内容（根据工作任务选取教学内容）3.3实训教学模式提出了流程化实训教学模式。熟悉职业岗位标准，课程标准对化学品分析标准分析讨论实验操作标准视频小组专题辩论训练标准中的基本操作小项目训练

5、模拟企业岗位按标准对化学品进行分析通过不断实验质疑标准企业精英讲座提出改进措施企业适应性实习3.4教学过程设计二、课程目标1、知识目标学习GB/T176-2008标准，检验工国家职业标准，水泥化验员岗位职业标准，学习常见仪器的正确操作，按标准对水泥成分的检测2、能力目标能正确解读标准，能熟练掌握基本操作技能，在化学分析理论的指导下，建立被检测物质“是否存在”、“有多少量”（即“定性”与“定量”）的概念。正确使用分析实验中的各种常见仪器；学习并掌握有效数字的读取、运算、作图、列表、误差分析等数据处理方法，培养学生一

6、丝不苟、实事求是的科学态度，良好的实验素养以及对问题的观察、分析、判断和解决的能力，使学生了解分析岗位操作要求，学习分析岗位操作要领，掌握分析岗位操作技能，特别掌握水泥成分分析岗位操作技能，使学生面向社会，接触社会，学会在实践中学习，培养职业感和社会生存能力，培养学生的实践能力，独立工作能力，创新能力。为学生毕业后尽快适应工作环境提供了良好的技术基础3、素质目标能遵章守纪、认真学习、服从安排、吃苦耐劳、团结合作、严谨求实、勤于钻研、一丝不苟、讲究卫生。增强社会生存能力，培养职业素养。三、课程内容和要求序号工作任务

7、模块知识内容及要求技能内容与要求参考学时项目一解读标准解读标准1.了解水泥分析的内容与水泥分析的发展趋势以及水泥化学分析检测的重要性。2.学习GB/T176-2008标准，检验工国家职业标准，水泥化验员岗位职业标准，课程标准，1）能理解并解读GB/T176-2008标准，2）了解检验工国家职业标准，水泥化验员岗位职业标准43）.掌握课程标准项目二化学实验基本技能操作知识与训练任务一化学实验常用仪器基本规范操作知识及训练1、学习化学实验室规则及安全知识。2、了解认识化学实验室常用仪器设备。3、明确规范操作的意义和重

8、要性。4、掌握并能熟练进行常用仪器的规范操作。能正确熟练操作常用仪器2任务二滴定分析容器的洗涤与规范操作训练1、巩固滴定分析容器的正确洗涤方法。2、掌握酸式滴定管，碱式滴定管的正确使用方法，并能熟练按照要求进行滴定操作。3、掌握移液管和吸量管的使用方法，能准确而熟练地移取一定体积的溶液。4、掌握容量瓶的正确使用方法。1.能正确洗涤滴定分析仪器2.能正确熟练操作滴定管，移液