《服装设计》教学大纲

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1、《服装设计》教学大纲一、使用说明（一）课程性质服装设计是服装设计专业的专业主干课，大纲分为两个部分，第一部分为生活装设计，第二部分为高级时装设计和艺术表演装设计。（二）教学目的本课主要以创意设计为主，结合生活装的设计，发挥学生的主观能动力，设计出好的作品。重点是引导学生在思维方式上用敏捷、应变的现代头脑去开发设计。（三）教学时数教学总时数110学时，生活装部分40学时，其中实践教学6学时。高级时装部分70学时，其中实践教学9学时。（四）教学方法本课采用互动式教学，和课堂作业教师辅导的方法。（五）面向专业艺术设计专业（服装设计方向）二、教学内容大纲共分五章

2、；第一章概论介绍当今人们在服装消费上的总体趋势以及观念的变化。第二章服装与需求探索服装行为的规律。第三章生活装设计包括女装、男装、童装的日常服装的设计。第四章主要的几类服装设计第五章服装的流行。http://www.yzgongzuo.com/>>>森马官方旗舰店http://www.zhaoycw.com/>>>李宁官方商城生活装部分第一章概论（一）教学目的与要求通过本课程的教学，使学生了解我国的服装业要想站在在世界的前沿，需要认真研究我国经济发展与社会文化的发展趋势。了解当代人的消费观念，各种消费现象在服装上的反应，以及消费层次的变化和服装的消费趋势

3、，在今后的社会竞争中具有足够的把握能力。1、要求了解服装设计的研究范畴，研究怎样才能使服装设计与人的需求相合拍。2、要求区分成衣设计和时装设计的不同目的。3、要求了解服装设计的近期发展动向，把握服装消费上的总体趋势以及观念的变化。（二）教学内容本章节主要教学内容有社会发展与服装消费、服装设计的研究范畴、服装设计的近期发展。教学重点是把握消费层次的变化，掌握消费心理是本章节的教学重点。教学难点是学生在还没有接触社会，对消费群体的了解比较困难。第一节社会发展与服装消费一、当代人的消费观念二、各种消费现象在服装上的反应三、消费层次的变化四、具体的消费动机五、生

4、活方式的变化六、服装的消费趋势第二节服装设计的研究范畴一、成衣设计二、时装设计第三节服装设计的近期发展一、单纯化、轻便化时期二、短装化时期三、宽松型时期四、运动型时期五、纯真、自然的回归风潮六、文化的多元化和多极化课时安排：（2学时）作业与要求：1、简述服装的概念。2、讨论当今人们在服装消费上的总体趋势以及观念的变化。（三）教学方法与形式采用课堂讲授、多媒体课件的教学方法和课外作业等形式。（四）教学时数教学时数2学时第二章服装设计与需求动机（一）教学目的与要求本章的教学目的使学生了解服装设计与需求的关系，服装是商品，商品就是为了满足人的需求而产生的。如果

5、服装同人的需求毫无关系，人们显然不会去注意它，因此，也引不起人的心理活动，更谈不上推动人们去行动了。所以，分析消费者的心理，了解他们的需求动机对服装设计者来说是至关重要的。要求学生认真了解服装与需求之间的关系，并联系生活中的实际现象。（二）教学内容本章节主要教学内容有服装设计与需求的关系、服装设计的程序。教学重点是以服装需求为动机，了解服装需求的类别，讲授服装与需求之间的关系和服装设计的程序、服装设计定位、步骤和方法。教学难点是如何把握服装设计与需求的关系。第一节服装设计与需求的关系一、衣着与需求的关系二、服装需求的类别第二节服装设计的程序一、服装设计定

6、位二、服装设计的步骤和方法课时安排：（2学时）作业与要求：1、现代人对衣着的需求注重哪些方面？2、个性类需求指什么？举实例说明。（三）教学方法与形式采用课堂讲授、多媒体课件的教学方法和课外作业等形式。（四）教学时数教学时数2学时第三章服装分类设计（一）教学目的与要求当具备了一定的造型基础，掌握了服装的一些基本知识和形式美法则以后，我们就要进入服装设计的程序。服装的设计最终是以产品的形式出现的，而且要走入市场，使消费者接受，才算是设计的完成。所以，在整个的设计过程中，除了对服装的造型设计以外，还要对一系列的相关因素进行研究，真正使服装的设计落到实处，实现设

7、计的目的。在整个的设计过程中，除了对服装的造型设计以外，还要对一系列的相关因素进行研究，真正使服装的设计落到实处。（二）教学内容本章节主要教学内容女装设计、职业女装设计、男装设计、童装设计。教学重点是本课主要以创意设计为主，结合生活装的设计，发挥学生的主观动力，设计出好的作品。重点是引导学生在思维方式上用敏捷、应变的现代头脑去开发设计。服装设计作品的第一目的是为了人的穿着，所以设计者应把适用作为设计的重要原则。教学难点是设计作品如何与消费者的要求对应。第一节女装设计一、女性生活便装设计二、女性生活便装的设计要素三、女性便装的设计分类课时安排：（7学时）作

8、业与要求：1、选择不同生活方式的女性，分别设计休闲服装、逛街服装两套。2、或者设