花样年华花样课程

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1、花样年华花样课程——花园小学校本课程建设课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。因此，我校结合实际情况对校本课程进行了研究与开发，为进一步做好课程建设工作，提高课程建设水平，现将我校课程开发的有关情况总结如下：一、校本课程开发与实施的基本状况1、基于文化视野，明晰课程理念我校把“每一朵花儿都灿烂”最为学校的办学理念，充分表达了学校在教育追求上的两层内涵：一是积极看待学生——把学生视为花朵，看作是具有发展潜力，能够适应环境并且灿烂开放，这是基于积极心理学的积极期待

2、；二是以学生为中心——学校和教师把学生视为花儿，那么学校和教师就是绿叶或者土壤，为花儿的开放提供条件，提供有效的教育，体现了以学生为主体和中心的教育观念。我们对“灿烂”的教育内涵是这样理解的：尊重学生个性——朵朵花不同，朵朵放光彩，充分承认和尊重学生的个体差异，并在此基础上提供个性化教育；二是欣赏学生个性——对每个学生进行积极关注。个性发展是全面发展的应有之义，学生的发展应当体现出个性的差异，千人千面，每个孩子都有自己的优势、智慧的潜能。花园的孩子来自全国各地，地区、家庭、素质、基础的差异客观存在。一花独放不是春，百花齐放春满园。我

3、们相信每个孩子都有属于自己的绽放的季节，所以努力营造适合学生个性发展的教育环境，让每个学生在这里得到适合自己的发展。近年来，学校进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进学生素质教育的深入实施;确保学校全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，切实减轻学生过重的课业负担;遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，全面发展，我们做到了开全、开足国颁课程，丰富地方、校本课程，求真求实，传承并且努力构建新型课程模式，学校致力于新型课程模式的研究，加大校本课程开发力度，构建满足个性发展的学校课程体系。2、进行整体设计，建构课程图谱基

4、于学校形成的课程愿景，在系统分析各类课程，将部分或并行、或交叉的不同形态的课程纳入学校文化视野下，通过课程选择、课程改编、课程整合、课程补充等形式，我校逐步形成了突出文化性、多元性、个性性、自主性、选择性等现代课程特征的学校课程整体规划。校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课

5、程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用，在此基础上创建的校本课程分为基础必修课程、个性选择课程和特长发展课程。（1）基础必修课程。学校在延续传统的书法特色课程以外，围绕学校办学理念，整合学校师资优势，又创建了羽球、足球2门课程，该课程面向全体学生，作为每周一节课列入课表，是校本课程的基础部分。作为每周一节的基础课程，主要由书法、体育等学科的专兼职老师共同担任执教任务，向学生传授书法、羽球、足球方面的基础性知识，培养基本的技能和素养，为个性选择课程和特长发展课程的有效实施奠定基础。（2）个性选择课程。该课程注重个性素养的培养，让学生自

6、主选择适合自身兴趣和发展意愿的课程。目前已经为学生开设了50多门个性选择课程。个性选择课程是学生自我发展、培养个性、激发创造力的教育平台，有利于学生个性的发展，是素养养成课程的有力补充，为丰富和优化课程结构提供了实践和互补的功能。该课程分为学校选择课程和年级选择课程的两级实施形态，具体规划如下表：全校选修课课程安排表序号课程名称执教老师活动地点1书法精品薛姣新书法活动室（西楼二楼）2田径谢川操场3羽球王鸿亮、潘赟体育馆4绳键朱冬冬二楼食堂5足球沈云南操场6象棋章婷科学室17围棋钱泺妃科学室28数棋（低）沈亚观摩室19数棋（中）唐英王

7、燕北四楼文印室东教室10数棋（高）11创意编程陈露电脑房12创想科学刘艳北五楼空模室13小主持特聘原音乐室114剪纸陈铭原美术室215合唱恽超原音乐室216乱针绣特聘北五楼乱针绣室17二胡特聘北四楼原二胡室18扬琴孙震宇北四楼书法室西19琵琶特聘北四楼原琵琶室20笛子特聘南四楼西教室21街舞1特聘舞蹈房122街舞2特聘舞蹈房223武术特聘西大楼四楼老会议室24跆拳道特聘食堂二楼25快板特聘南四楼空教室26缝纫课程马丽近北四楼东教室27花卉养殖杨小清南三楼六1班西28烘培支慧西大楼三楼原科学室29版画路宽原美术室1年级选修课课程安排表

8、年级序号课程名称执教老师活动地点一1儿童画戚红玉一1年级2编织谢婷一23简笔画蒋自英一34剪贴画贺叶一45泥塑恽涵一56儿童画陈海燕一6二年级1软笔书法杨帆北一楼东空教室2儿童画胡晓霞二23剪贴画薛艳二34趣味棋类闫晓玉二45衍纸张茜