统计学基础课程标准new

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1、统计学基础课程标准课程名称、代码：统计学基础总学时数：80学时适用专业：高等职业学院经济管理类各专业一、课程概述（一）课程的性质1、统计学基础是经济管理类专业基础课程，也是一门必修课程。在各专业的人才培养方案中，都占有比较重要的地位。通过本课程的教学，使学生理解并应用统计学的基本知识；熟悉一些常用的重要理论和方法；能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析工作，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。2、统计学基础是职业基本能力课程，培养学生拿到统计职业资格上岗证，适应统计岗位工作，操作技能达到本专业上岗标准。（二）课程定位统计学基础在我院的课程定位是职业能力课，会计电算化、

2、物流、统计、市场营销等专业都将统计学基础作为必修课开设，随着人们对对口升学、统计职业资格上岗证、统计师职称考试的重视，统计学基础知识更显重要，统计学基础对于学生就业、职业素质养成和职业能力培养方面起着愈来愈重要的作用。统计学基础需要以政治经济学、西方经济学、高等数学等知识为基础，熟练运用计算器或计算机进行数值计算。在知识体系上，作为国民经济核算的内容。它是后续的企业财务会计、财务管理、管理会计、预算会计等课程必备的基础，为后续课程提供定量分析技术。（三）课程设计思路本课程是以行业专家对经济管理类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析为基础，以任务驱动、就业为导向，根据高等职业院

3、校经管类学生的认知特点，结合本课程的教学内容与特点设计的。课程具体包括：总论、统计调查、统计整理、统计综合指标、抽样推断、相关与回归、统计指数、时间数列分析、统计预测等内容。课程设置是从统计总论入手，以统计工作的四个阶段，即：统计设计、统计调查、统计整理、统计分析为主线，最后撰写分析报告。课程根据上述过程和内容安排设定教学内容，注重对学生职业岗位的培养。突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。在工作任务引领下，以教师讲授、多媒体演示、案例分析、分组讨论、

4、学生实训、学生实践、上网查阅资料等形式展开教学。在加强课堂教学中基本理论和方法的学习同时，应加强教学的实践和实习15环节，对于相对数、平均数、标准差、方差、抽样误差、区间估计、相关系数、回归直线方程、假设检验等实用性内容应加强实训，使学生熟练掌握计算方法。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任统计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决统计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。本课程建议总课时80学时，其中社会实践和实训约占40%。二、课程基本目标（一）知识目标：　学生应该通过本课程的学习与训练活动，了解并运用统计学基础的相关知识

5、，掌握处理统计基本业务的能力。通过实训和实践操作，让学生切实体会到统计工作的过程。让学生首先学会统计设计、搜集资料、整理资料、计算分析资料，最后撰写分析报告。从而使学生对统计工作的整个流程得到一个全真认识，使学生掌握统计分析方法，提高解决经济生活中实际问题的能力。（二）职业技能目标：l能执行《中华人民共和国统计法》的规定l能举实例说明总体、总体单位、标志、指标、指标体系、变异、变量l能够区分总体与总体单位、标志与指标、品质标志与数量标志、变异与变量l能进行简单、小型统计调查方案的设计l能进行简单、小型的统计调查l能够进行调查问卷设计l能应用划记法、过录法进行统计汇总l能进行审核资

6、料l能根据所给资料编制变量数列l能对统计表的宾词指标进行设计l能编制统计表l能绘制直方图、折线图l能用总量指标对遇到的实际问题进行分析计算l能区别时期指标与时点指标、总体单位总量与总体标志总量l能用各相对指标对遇到的实际问题进行分析计算l能用各平均指标对遇到的实际问题进行分析计算l能用标志变异指标对遇到的实际问题进行分析计算l知道如何进行假设检验l能计算重复简单随机抽样的有关总体、样本指标l能计算不重复简单随机抽样的有关总体、样本指标15l能根据有关资料进行必要抽取数目的计算l能根据有关资料进行点估计、区间估计l能计算逐期增长量、累积增长量l能计算绝对数时间数列的序时平均数l能计

7、算相对数时间数列的序时平均数l能计算平均数时间数列的序时平均数l能综合运用时间数列的水平指标和速度指标进行动态分析l能够用时距扩大法、移动平均法、最小平均法测定和分析现象变动的长期趋势l能用按月（季）平均季节指数法测定季节变动l能够根据所给资料编制总指数、数量指标指数、质量指标指数并进行分析l能够根据所给资料进行指数体系的两因素、三因素分析l能够利用统计指数体系去估计推算l能够根据所给资料进行加权算术平均数指数的计算与分析l能够根据所给资料进行加权调和平均数指数的计算与分析l能够