28、浅水里的小鱼

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1、卓尼县洮砚学区导学案课题28、浅水里的小鱼课型新授课教具生字卡片　学习目的１．认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。　　　３．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。学习重点识字、写字。学习难点　通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。一、预习案预习过程学法指导活动设计　一、导入揭题：　　1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导

2、学生观察理解，导入新课。　　2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？　　（设计意图：根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。）根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。　谈话　学生疑惑围绕课题你想提什么问题？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillio

3、n.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture二、探究案探究过程教法及活动设计二、初读课文，快乐识字。　　1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，　　2、学生自由识记生字词。　　3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方

4、法。　　4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。　　（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。）　　三、读课文，初步感知课文　　1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。　　2、师生共同评议读书的情况。　　3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？　　（设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。）　　四、指导写字。　　1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？　　2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被

5、”。　　3、学生练习写字，，　　4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。　　（设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养学生热爱祖国的文字。）　　五、课后作业。　　查找资料，了解小鱼生存的环境。初读课文，快乐识字。读课文，初步感知课文指导写字。师生评议作业布置书写本课生字词istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedint

6、he"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture板书设计28、浅水洼里的小鱼　“久”“乎”“至”“被”课后反馈课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以“演读”的手段。挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。在教学中以读

7、促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。　　　三、训练案训练过程及内容训练方法【同音字组词】乎（合乎规律）　　　　捡（捡拾、捡到）　　呼（大呼小叫）　　　　检（检验、检查）【形近字组词】长（长久、永久）　　欠（欠款、欠产）　　　叨念】〖理解〗　　　念叨；说。〖例句〗　　　奶奶常跟我们叨念起日本鬼子在中国烧杀抢掠的事。【继续】〖理解〗　　　（活动）连下去；延长下去；不间断。　　练习法讲解法　istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulatio

8、nofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfang