有关中外校长论坛的信息材料

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1、有关中外校长论坛的信息材料同学们大家好，09级信息收集工作开始了。这周由我们1组与大家分享第一篇信息材料，主题是中外校长论坛。希望大家通过中外校长论坛这一角对大学教育更进一步的了解和认知。首先，我们来了解一下中外大学生论坛的背景知识。中外大学校长论坛”被称为“世界校长峰会”，每两年举行一次，每次为期一周。到目前为止，先后有近200位中外大学的校长参加。根据国内外高等教育改革发展的现状和趋势，每届论坛的主题都在不断变化和调整。第一届论坛的主题为：“现代大学的领导与管理”；第二届论坛的主题为“大学发展战略规划、科技创新与科研成果转化”；第三届论坛的主题为“大学的创新与服务”，而本届论坛的主题

2、是“提高大学人才培养质量”。论坛的形式也变得更加开放、更加多样、更加丰富。这次论坛，不仅邀请了企业界参与交流，甚至高校的学生、教师也可现场直接向中外大学校长提问，显示了不同寻常的气象。中外大学校长论坛是大学精神和创新思想的高层对话，是分享智慧与凝聚共识的互动平台。在这样的一个平台上，中外校长们对什么样的教育是好的教育，什么样的大学是卓越的大学，什么样的人才是优秀的人才有了越来越多的共识，对中国校长而言，对今后如何走好有中国特色的大学发展之路也有了越来越明确的方向感接下来，我们来分享一下来自本届中外校长论坛的信息。第四届中外大学校长论坛开幕第四届中外大学校长论坛5月2日在南京开幕，来自耶鲁

3、、牛津、斯坦福、清华、北大等150余所国内外一流高校的校长出席论坛。论坛上高校首次与企业直接对话，探讨如何加强双方合作，促进大学人才培养。参加论坛的都是名校，参与讨论的企业包括了微软、IBM、华为等大公司。现场让我感受最强烈的一点就是校长和公司领导的直言不讳。IBM公司首席顾问周伟焜表示，通过大学教育，企业训练人才的时间能够缩短，但是大学毕业生“永远不能完全符合企业的需求”。哈工大校长王树国则针锋相对地表示，学校更类似于一个社会而不是一个企业，所以校长的英文的是“president”而不是“CEO”。中外大学校长论坛：发现教师活跃学生解放灵魂第四届中外大学校长论坛5月3日下午举行平行论坛

4、。围绕大学如何营造创新型人才成长的环境、高水平大学的教学模式创新、大学人才培养的质量保障与评价等话题，中外大学校长展开了热烈讨论。　　联合国教科文组织《学会生存》报告指出，教育有培养创造精神的力量，也有毁灭创造精神的力量。中南财经政法大学校长吴汉东认为，要培养创新型人才，首先要营造以学术自由为中心的学术环境，还要营造创新型人才成长的环境。仅仅把这个任务赋予高校并不能奏效，关键是要在整个社会形成一个鼓励创新、尊重知识、保护知识产权的环境。　　让学生成为新知识的发现者和见证者　　“营造创新型人才成长的环境，关键要打破障碍。”美国加州大学洛杉矶分校校长吉恩·布洛克说：“我们要加强大学和社区、科

5、研院所以及行业之间的联系，同时要打破这些机构之间的障碍，使他们能够通过一系列的桥梁连接在一起。这就是加州大学的核心价值。”　　华东理工大学校长钱旭红说：“大学要营造创新型人才的成长环境有三个基本要素：发现教师、活跃学生、解放灵魂。发现教师，就是要发现教育家。校园里面不能仅仅只有科学家和艺术家，科学家和艺术家所关心的是学术方向上的使用，而教育家关心的是学生的成长。一所好的大学，需要有不同学科方面的教育家。活跃学生，就是寓教于乐，让学生体验过程，学会学习，学会创造，让学生成为新知识的发现者和见证者。解放灵魂，就是能够超越知识，注重思维与精神。”　　澳大利亚悉尼科技大学只有22年历史，但研究实

6、力非常强。学校校长罗斯·米尔本说：“营造创新型人才成长的环境，不同的大学应有不同的方法。总体上有三个要点：第一要有富有创造性的教师，能够把创造性的思维传递给学生；第二要有良好的课程设计，而且要鼓励良好的教学实践；第三要有良好的基础设施，使学生使用的学习设施有利于创造力的发挥。”　　立足全球化人才需求创新教学模式　　“世界正在发生巨变，为了适应复杂的外部环境，我们的学生不仅要有设计解决现有问题的方案，同时也要具备迎接未来挑战的能力，能够创造性地解决问题。”韩国高丽大学校长李基秀认为，“一个人是否具有创造性，很大程度上要看这个人是否能从多角度探讨问题。”　　法国中央理工大学校长艾尔夫·彪赛介

7、绍说，为了应对外界正在发生的深刻变化，从2006年起，学校进行了一次大的课程变革，进行了一系列教育创新，使学生能够更多接触实际问题，让他们在多元化的环境下进行更多的团队合作，增强他们的个人技能和沟通能力。比如，法国中央理工大学正在实施一个新课程，这个课程要求学生在完成两年的预科学习之后，至少要有一学期在海外学习，一学期在公司实习，才能得到最后的学位。　　“如何培养优秀的人才是没有一个标准模式的，这就是教育的魅力所在，也是它的挑战性所