教育心理学专项练习

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1、教育心理学专项练习1．心理现象分为（）。A．心理过程与个性心理B．认知过程与个性心理C．情感过程与个性心理D．意志过程与个性心理2．心理过程包括（）。A．认识过程情感过程行为过程B．知觉过程情感过程行为过程C．感觉过程知觉过程意志过程D．认识过程情感过程意志过程3．个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A．认知过程B．情感过程C．意志过程D．认知过程，情感过程，意志过程4．（）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究。A．普通心理学B．发展心理学C．理论心理学D．生理心理学5．（）在广度上研究各个社会领域内的心理

2、。A．社会心理学B．应用心理学C．发展心理学D．比较心理学6．进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。A．社会心理学B．理论心理学C．应用心理学D．普通心理学7．自然实验法的优点是（）。A．减少人为性，提高真实性B．减少人为性，降低真实性C．提高人为性，增加真实性D．提高人为性，降低真实性8．（）的《生理心理学原理》被心理学界认为是心理学的独立宣言。A．笛卡尔B．洛克C．冯特D．缪勒9．（）年，冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A．1789B．1879C．1798

3、D．189710．（）被誉为心理学之父或心理学第一人。A．冯特B．洛克C．笛卡儿D．缪勒11．学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。A．人和动物的学习B．人类的学习C．学生的学习D．知识和技能的学习12．认为学习是外部行为变化的学者是（）。A．桑代克B．斯金纳C．加涅D．金布尔13．强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）。A．桑代克B．巴甫洛夫C．奥苏伯尔  D．金布尔14．提出“学习风格”概念的学者是（）。A．奥苏伯尔B．加涅C．布鲁纳D．塞伦15．一个联结的使用，会增加这个

4、联结的力量，是指（）。A．效果律B．应用律C．失用律D．准备律16．根据强化的性质和目的可以分成（）。A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化 D．强化和惩罚17．以下属于智力因素的是（）。A．注意力B．动机C．情感 D．意志18．以下属于非智力因素的是（）。A．观察力B．记忆力C．意志力  D．思维力19．以下属于从外在观点对动机下定义的是（）。A．动机是推动人们行为的内在力量B．动机是个体的内部过程C为实现一个特定的目的而行动的原因   D．动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起

5、激起、调节、维持和停止行动的作用20．对多方面的事物或活动具有的兴趣是A．直接兴趣B．间接兴趣C．中心兴趣D广阔兴趣21．某课题是指向实践和应用问题的研究，但又不能达到可应用的水平。该课题是属于（）的研究。A．基础理论研究B．外推的基础科学研究C．应用水平研究D．实践水平研究22．中学心理学的性质是（      ）。A．自然科学B．社会科学C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主  D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主23．按学生的年龄．性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是（）。A．系统抽样 B．分层随机抽

6、样C．有意抽样 D．不随机抽样24．调查法中技术性最强的方法是（）。A．测验法 B．问卷法C．观察法 D．谈话法25．个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程，是（）。A．心理发展B．心理的种系发展C．心理的个体发展D．青少年的心理发展26．遗传素质在儿童心理发展中（       ）。A．不起作用 B．起决定作用C．起主导作用   D．起自然（物质）前提作用27．学校教育在儿童心理发展中（）。A．起决定作用   B．起潜移默化作用C．起主导作用  D．起自然前提作用28．初中学生在观察复杂的事物现象，特别是观察复杂的

7、社会现象时（）。A．能看出事物的内在联系和本质特征B．能准确地把握事物的内在联系和本质特征C．往往看不出事物的内在联系和本质特征D．还不可能看出事物的内在联系和本质特征29．初中生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在很大程度上（）。A．属于形象抽象思维 B．已属于理论型思维C．已属于辨证思维D．还属于经验型思维30．初中阶段学生记忆力的发展（     ）。A．是稳定时期B．是最佳时期C．是较慢时期 D．已开始有所下降31．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（     ）。A．初中一年级B．初中二年级C．初中三年级   D

8、．高中一、二年级832．初中学生的想象（     ）。A多为有意识有目的的B全属有意识有目的的C．意识性目的性较差D．多为无意识无目的的33．初中学生的情绪带有冲动性．不善于自制，两极性明显，其行为（）。A．便于预测  B．不易预测C．容易预测  D．无法预测34．少年对意志