教育类职业教育毕业论文 机电专业技能课程建设的思考

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：机电专业技能课程建设的思考指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘　要：中职学校机电类专业技能课的建设，必须与现代企业人才规格要求相适应。本文通过对机电专业技能课程的建设做了一些探讨，具有很重要的指导意义。关键词：机电　技能课程　建设为了适应经济建设的需求，培养现代机电类专业技能人才与传统的技能人才不同，更突出了综合职业素养。在机电类专业技能课程的建设中，必须解放思想，改革传统的职业技能观念，打破旧的办学模式，创造出新型的实用机电类技能人才培养的路子。一

2、、技能课程建设的组成技能课程建设主要由课堂教学、专业实习、第二课堂、技能测评四部分组成。1、课堂教学。课堂教学安排了本专业技能培养所必备、必需的课程。基础理论课以“适度，够用”为度，要强调教学以技能实践和实用训练为主，理论知识为岗位技能培养服务。如本专业中对机械制图、识图能力（技能）的培养是不可缺少的，所以应针对制图、识图能力的要求开设《机械制图》、《公差与测量技术》等课程。这些课程的课堂教学加上必要的实验使学生的相关能力、技能得到了初步训练，形成了一定的专业技能基础。2、专业实习。专业实习、实训教学是培养学生的基本能力和基本技能、职业能力、

3、技术应用能力、创新能力的重要途径。实训教学的主要目的是对学生的技术应用能力、实践能力进行培养，在教学计划中占有较大比重。实践教学的好坏是衡量中等职业学校质量高低的重要指标，实训是实践教学的一种非常重要教学形式，可以说，中等职业教育搞得好不好、有没有自己的特色，关键要看实训教学搞得好不好。3、第二课堂。第二课堂作为课堂教学的延伸，主要以兴趣小组和技能比赛的形式进行。兴趣小组，一类为学习兴趣小组，针对一些学有余力的学生，以培养尖子生和技能骨干为主，安排学习的内容要有一定的难度和创新性；另一类兴趣小组则以学习互助的形式进行，针对一些学习基础薄弱的学

4、生，一般安排任课教师进行指导。技能比赛包含三种情况：一种是专业内部的技能比赛，一种是校级技能比赛，包括学校艺术节时安排的相关技能比赛，还有一种是参加市级以上的技能比赛。通过技能比赛，能拓宽学生的专业视野，进一步促使专业技能的养成。4、技能测评。主要有考证和企业试题测评为主。考证是指组织学生进行一些职业资格证的报考工作，通过考证促成学生在相关技能上的突破和养成，如本专业中安排的数控操作工中级考证、CAD中级考证等。企业级试题测评是指用企业所提供的试题对学生进行考核，可通过组织学生到企业进行模拟面试的形式进行，也可对收集的企业级试题通过整理后在校

5、内进行。由于我们所培养的学生最终是为企业服务的，所以企业所提供的考核内容应该作为整个专业技能培养的指导意见。二、课程内容选取方法与原则１、选择多种课程模式来安排课程内容。例如《数控机床与维护》课程中，数控机床操作内容可按照“准备启动机床——夹紧工件——输入数据——移动刀具——启动机床——加工工件——测评工件——结束工作”这一工作顺序来编排。这一顺序就是我们所说的“工作过程系统”。2、遵循实用原则来选定课程内容。要妥善处理好“陈述性知识”和“过程性知识”两部分内容。“陈述性知识”是指事实性、概念性知识和理解性、论证性知识，前者解决客观事物“是什

6、么”的问题，后者解决客观现象“为什么”的问题。“过程性知识”是指经验性知识和策略性知识，前者解决在实践活动中应该“怎样干”的问题，后者解决在实践活动中“如何干得更好”的问题。3、课程内容由单一学科的完整性向诸多学科的综合性转化。如《机械设计基础》课程可将机械工程材料、机械原理、机械零件设计等内容综合，按机械设计的实际组合上述内容。同时，课程内容要逐渐由纯科学向科学精神与人文精神相融合转化。三、技能课程建设的几点思考1、培养模式创新。中等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务一线的中等技术应用型人才为目标，离不开产业、企业的需求导向，而产业、企

7、业具有中等职业教育巨大的可利用资源。我们已经认识到：职业教育需要行业、企业的深层次参与，要积极打通“教、学、做”合一的途径，拓展技术与技能培养的教育资源，提高毕业生对职业岗位能力要求的适应程度。2、开展工学结合。这种深层次的合作，是将学生培养全过程的绝大部分内容由学校、企业合作完成，企业已经成为“育人主体”的一部分。学校要主动参与企业新产品开发、技术改造等企业发展活动，在尽可能大的范围内做到校企双方资源的有效共享，创新工学合作思路。而企业因此也要反哺学校专业建设，提供校外实习基地，为设置在校内的实训基地提供仪器设备并提供教师挂职锻炼岗位、受聘

8、承担部分教学任务及其它合作项目。在学校、企业和学生“共赢”的过程中，企业还为提高学生的实际工作能力、解决就业提供了许多方便条件。3、实施双证书培养制度。实施双证书培