开创信息技术教育的新局面

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1、广州市中小学信息技术学科第七届年会开创信息技术教育的新局面――浅谈信息技术学科如何利用网络环境开展研究性学习广州市越秀区人民北路小学彭润文劳浩勋摘要：基于网络环境下的研究性学习，能使学生学习的主体性和教师的主导作用在网络环境下得以实现。它在于研究过程本身，通过研究活动，积累经验、获取知识、形成技能、养成人格、提高综合素质。网络环境下的研究性学习具有学习目标的全面性与多元性、学习内容的灵活性、学习形式的多样性、研究成果的多样性等。教学环节有四个：创设情境、确定问题、学生自主或协作学习、成果评价。研究题目建议及分享。关键字：网络环境；研究性学习；教学过程；案例建议自９０

2、年代以来，计算机多媒体技术及网络技术迅速兴起，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，使社会发生了巨大的变化，既向我们展示了未来美好的前景，也必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响将会改变教学模式、内容、方法，并最终导致整个教育思想的根本变革。　　网络环境下的研究性学习，是在运用网络优势的前提下，在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，使学生在教师指导与支持下，以科学研究的方法探索问题的学习过程。在研究性学习的教学活动中，改变了过去教学内容主要来自于教科书的单一状况，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，培养学生从

3、计算机网络获取资源的能力和习惯。使教学过程由传统的传承型转变为探究型。计算机的普及率越来越高，据统计，当前广州市电脑的普及率已达到７３％，计算机教育工作者面临的问题是：在计算机网络日益普及的情况下如何进行计算机的教学与实践。怎样能使学生自主进行学习和探索？这是一个我们需要探索的新课题。一、电脑网络与学习１、目前学生利用电脑及网络进行学习的现状据调查，目前绝大多数学生通过网络进行聊天、玩游戏、听音乐、看电影、漫无目的地浏览信息甚至有害信息以及收发电子邮件等，他们认为通过网络能加强人与人之间的交流、网络是休闲娱乐的好去处。而很少有学生意识到网络还是学习的工具与环境。２、

4、电脑网络用于学习的优势据统计，截至2005年6月，我国上网人数已达到1.23亿，青少年学生约占1/4，因特网是信息的海洋，如此庞大并日益增加的青少年上网人群，因特网是他们获取信息和资源的重要途径。另外一方面，因特网给予了我们方便快捷的搜索途径，利用一些大型的门户网站如www.google.com、百度等，能够很快地搜索到大量的相关资料。如果你在google网站上输入“大熊猫”进行搜索，能找到106,000个相关的查询结果，在百度上能得到346,000个相关标题。第3页共3页广州市中小学信息技术学科第七届年会网络之所以能够令青少年们乐此不疲地热衷于它，还有一个原因，就

5、是在它面前，人与人是平等的，在这个虚拟世界里，不分疆界与身份贵贱，你在真实世界的身份可以全都放下，尽情地投入，网络上流传着一个笑话：在因特网上没有人知道你是一条狗。这一切皆因网络有着平等宽松的讨论环境。３、网络环境下学生没有进行学习的原因首先，学生还不知道怎样利用网络进行学习，他们习惯于一直以来的一本书一支粉笔的教学模式。其次，他们缺乏学习方法的指导，容易在网络中迷航甚至于误入歧途，网上的信息良莠不齐，各种各样的资讯对于他们来说眼花缭乱，无从入手。很多电脑课上教师教完如何上网的技术后，没有进一步的引导学生们有目的地上网。以致学生接触到的学习资源少，而且网上的学习资源

6、也相对比较凌乱及分散。二、网络环境下研究性学习的定位研究性课程的开设是我国教育界面对新世纪社会发展的课程改革的要求而采取的一项重要举措，同时，这项举措也是追随世界课程改革发展趋势的必然结果。在之前的课程改革中，有过许多的尝试，例如小发明、小创造及小论文等多种形式的活动与实践。而研究学习是更加体现了学生为主体的一种实践活动，它强调在学习活动展开的过程中创设出有助于探索研究的开发情景和途径，促使学生围绕某一主题主动地搜集信息、选择信息、加工处理信息，并应用知识解决问题。它是一种带有研究性的实践活动，但也不同于科学家的科学研究。目的不在于非要研究出什么重大的成果来，而在于

7、研究过程本身，通过研究活动，积累经验、获取知识、形成技能、养成人格、提高综合素质。三、网络环境下研究性学习的特点１、学习目标的全面性与多元性学生学习的最终目的是得到知识和获得能力的提高。研究性学习对学生学习能力的提高有很大的帮助，它培养了学生独立自主学习的能力、分析问题和解决问题的能力、协作的能力以及创新能力。２、学习内容的灵活性研究性学习的形式灵活多样：既可以是由学生个人独立研究，又可以由小组协作研究；既可以是单一学科的研究，又可以是跨学科的研究；既可以课内学习与课外学习相结合，又可以校内学习与校外学习相结合；３、学习形式的多样性　　研究性学习可以多种形式：既