第四单元发展先进文化(8—10课)

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1、第四单元发展先进文化一、综合解说【地位作用】本单元作为文化生活的结束部分，起到了归纳总结的作用，中心议题是发展中国特色的先进文化，这也是我们学习文化生活所要达到的目的。通过文化生活的学习，使我们了解到文化与经济、政治是密不可分的．人们的文化生活都是建立在一定的经济基础之上，都是在一定的社会政治制度下进行的。人们在文化生活方面面临着众多的选择，必须明辨是非。在全球文化的大潮下，必须发扬我们优秀的民族文化，建设社会主义的文化即面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。【主要内容】根据课程标

2、准的要求，本单元设计为三课。第八课——走进文化生活；第九课——建设中国特色社会主义文化；第十课一文化建设的中心环节。第八课包括两框：色彩斑斓的文化生活；在文化生活中选择。第一框重点探求什么是大众文化以及怎样建设大众文化。这一框分为三目。第一目当代文化生活素描使我们了解了当代文化生活的多样性，进而在第二目文化生活的“喜’’与“忧"中又对文化生活有了更全面的了解，第三目在前两目的基础上讲述了什么是大众文化，怎样发展大众文化的问题，这是本框的重点。第二框重点探求在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化

3、发展的误区。这一框分为三目。在第一目了解了文化生活中阴暗的一面，紧接着在第二目区分了落后文化和腐朽文化，并在第三目提出了弘扬主旋律，加强社会主义文化建设的重要性。通过本课学习，有助于同学们在丰富多彩的文化生活中提高分辨能力，正确区分什么是落后文化、腐朽文化和大众文化．认识到加强社会主义文化建设的重要性，自觉抵制各种不良文化．提高自身素质。第九课包括两框：坚持先进文化的前进方向；建设社会主义精神文明。第一框分为三目。第一目从具体材料入手，通过课堂探究栏目，引导同学们回顾近代中国先进文化的求索历程，明确中国共产党

4、代表的以人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化成为先进文化的珏然性；第二目指明了当代中国先进文化的前进方向，阐释了坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的必要性和重要性；第三目分析了马克思主义是引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜，并进一步说明在新世纪新阶段，必须坚持用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。第二框分为三目。第一目从典型个例入手，引导同学们深入认识精神文明建设的重要地位和重要作用，进而说明建设社会主义精神文明的根本任务；第二目具体分析建设社会主义

5、精神文明．必须大力发展教育、科学和文化事业的基本要求；第三目描绘精神文明创建活动的蓬勃生机．引导同学们感悟其伟大力量，从而做出投身其中做新时期中国先进文化传播者和建设者的正确选择。通过本课学习，提高同学们对中国特色社会主义文化建设基本纲领的认识．把握正确方向，明确根本目标，理解基本要求，增强参与意识。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYi

6、bincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished33第十课主要讲述什么是社会主义思想道德建设、为什么要加强社会主义思想道德二、知识结构：三、课程标准：4.12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把

7、握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。4.13列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。4.14引述公民基本道德规范，评析文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。四、单元导语：在文化生活中，我们总要面对各种选择。在当代中国，什么是先进文化?如何牢牢把握先进文化的前进方向?怎样建设中国

8、特色社会主义文化?为什么要把思想道德建设作为文化建设的中心环节?这些都是本单元所要探究的内容。通过学习，我们将懂得：选择健康有益的文化生活，就要提高辨识落后文化、抵制腐朽文化的能力；建设中国特色社会主义文化，发展先进文化，必须坚持马克思主义的指导地位；做“四有”公民，实现自身的全面发展，需要投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。officiallyestablishedonJuly