高中生物学习素材：生物解题技巧15

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1、一、生物学选择题解题技巧１．正推法正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者既为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。【例１】一对表现正常的夫妇第一胎生了一个白化病的儿子，那么第二胎和第三胎都是白化病的几率是（　）Ａ　1/4　　　　Ｂ　1/8　Ｃ　1/16　　　Ｄ　1/41/9　　　　　　解析：白化病是常染色体隐性遗传病，根据　　　　正常♀　　　　正常♂　题目已知条件可简单地写出遗传图解，并推知每一Ｐ　

2、Aa×Aa　胎是白化病孩子的几率是1/4。因此，第二胎和第三　　↓　　　胎都是白化病的几率应是1/4×1/4＝1/16。　　　　F1　　　　白化病答案：1/16　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1/4【例２】将无毛桃植株的枝条嫁接到有毛桃植株上。无毛桃植株的基因型为AA，有毛桃植株的基因型为aa，在自交的情况下，接上去的枝条上所结种子的胚细胞的基因型是（　）Ａ　AaBAA和Aa　　Ｃ　AA　　　　Ｄ　AA和aa解析：此题首先要弄清嫁接的概念，嫁接属无性生殖，而无性生殖的特点是后代能保持亲

3、本的遗传物质和遗传性状（一般情况下）。所以接上去的枝条其遗传物质不变，基因型仍为aa，那么其自交情况下所结种子的胚细胞的基因型是aa。此题若不仔细分析，往往会以AA与aa杂交的情况处理，而误选Ａ。答案：Ｃ【例３】含有100个碱基对的一个DNA分子片段，其中有60个胸腺嘧啶。如果连续复制２次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量是（　）Ａ　60.Ｂ80　Ｃ120Ｄ　180解析：根据题目已知条件，原来１个DNA分子片段中含有100个碱基对（即200个碱基），其中有60个胸腺嘧啶Ｔ，那么胞嘧啶Ｃ的数量应为40

4、个，即胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应为40个。１个DNA分子经过连续２次复制后，共产生４个子代DNA分子。因此，相应的４个片段中总共应含有160个胞嘧啶脱氧核苷酸。扣去原来１个DNA分子片段中40个胞嘧啶脱氧核苷酸，所需的游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应是120个。答案：Ｃ２．反推法反推法也叫代入法，即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者既为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。【例４】豌豆红花对白花是显性，下列各组亲本杂交，能产生表现型相同而基因型不同的后代的亲本组合是（　）Ａ　纯

5、合白花与纯合红花　　　　Ｂ　纯合红花与纯合红花Ｃ　纯合白花与杂合红花　　　　　Ｄ　杂合红花与纯合红花解析：此题用反推法来解，若亲本组合是Ａ，则后代表现型相同（都为红花）且基因型相同（都为Rr），不合题意；若亲本组合是Ｂ，则后代表现型相同（都为红花）且基因型相同（都为RR），不合题意；若亲本组合是Ｃ，则后代出现性状分离，不合题意；只有当亲本组合是Ｄ时，后代可以出现RR、Rr两种基因型的个体，且表现型都为红花，符合题意。答案：Ｄ【例５】分子中含有一个磷酸基的物质是（　）Ａ　ATP和ADP　　　　　　　　

6、　　Ｂ　DNA和RNAＣADP和RNA　　　　　　　　　Ｄ　脱氧核苷酸和核糖核苷酸解析：此题也适用反推法来解。逐项分析四个选项，只有D符合题目要求，因为每个脱氧核苷酸分子和每个核糖核苷酸分子中都只有含有一个磷酸基。而1个ATP分子中有三个磷酸基，1个ADP分子中有二个磷酸基；DNA和RNA是大分子物质，1个DNA或RNA分子中含有许多个磷酸基。答案：D3．排除法排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合与多种形式的选择题。【例６】下列

7、哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始的光合作用的生物之前（）A红色硫细菌B硝化细菌C酵母菌D蓝藻解析：原始的光合作用之前的生物代谢类型为异养厌氧型。选项A的红色硫细菌高中教材没有提及，学生感到生疏；而其它3个选项中的生物代谢类型则较为熟悉，可用排除法来解题。选项B的硝化细菌为自养需氧型；选项C的酵母菌为异养兼性厌氧型；选项D的蓝藻为自养需氧型。故可排除选项B、C、D。答案：A４．综合分析法对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的

8、答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。【例７】对某植物测得下表数据：30℃15℃一定光照10h黑暗下5h黑暗5h释放O2640mg释放CO2220mg释放CO2110mg若该植物处于白天均温30℃，晚上均温15℃，有效日照15h环境下，请预测该植物１d中积累的葡萄糖为多少毫克？Ａ　865Ｂ　1485Ｃ　315Ｄ　540解析：植物１d中积累的葡萄糖应是白天光合作用积累量减去晚上呼吸作用分解量。（１）先求出该植物白天均温30℃时、有效日照15h时光合作