物理学基地班培养方案

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1、物理学（基地班）培养方案一、培养目标本方案致力于培养具有良好科学素养和人文素质，物理基础宽厚扎实，具备较高的专业知识和系统的科学研究能力，富有创新意识和国际竞争能力的优秀人才。二、培养要求1．合理的知识结构和较强的学习能力；2．物理基础宽厚扎实、实验综合素质优秀；3．有创新意识和良好的科学素养；4．较高的外语水平，较强的检索和阅读外文文献能力；5．能熟练使用计算机，掌握多门应用软件；6．良好的思想品德和人文科学素养。三、主干学科及主要课程主干学科：物理学、光学主要课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理、普通物理实验Ⅰ-Ⅲ、电子线路、电子线路实验、近代物理实验Ⅰ-Ⅱ、理论力学、热力学

2、与统计物理、电动力学、量子力学Ⅰ-Ⅱ、固体物理Ⅰ-Ⅱ、高等数学、线性代数、概率统计、应用软件基础、C语言程序设计基础、大学计算机基础、普通化学及实验A、数学物理方法、磁性物理基础、固体物理实验方法、计算物理、理论物理基础、计算物理实验、原子核物理基础、核物理实验方法、核物理实验、原子结构、原子分子光谱、弹性动力学、微波原理与技术、声学实验、激光物理、集成电路应用、传感器原理与应用（含实验）、计算机基础与应用（含实验）、电磁测量技术实验、现代电力电子技术基础、综合信息技术实验、嵌入式系统软件与单片机C语言开发、FPGA和CPLD的HDL设计、光通讯原理、信息光学、光电子学、光学专门实验

3、、光学测试技术、激光技术与应用和智能化光电仪器设计基础、前沿物理讲座、研讨课、科研训练等四、专业特色物理学（拔尖人才培养）基地培养方案设置的原则是突出物理学人才培养的三个特色：一是使学生掌握宽厚扎实的基础理论和专业知识—“理论特色”；二是系统的实验技能，在科学研究方面受到良好的科研训练—“实验特色”；三是参与科学研究，倡导学术交流，培养创新能力—“学术特色”。为了实现这一目标，根据吉林大学物理学院四个专业的特点，在外语、数学、实验物理与理论物理的课程设置上侧重点和要求均有所不同，首先是加强物理学（拔尖人才培养）基地人才培养的外语能力，做到生活外语和专业外语双强；二是开设研讨课，增加经

4、典物理和前沿物理课程，加强基础理论学习；三是增加综合性新实验，加强物理学（拔尖人才培养）基地人才的实验训练；四是配备导师，提前进入老师课题组，加强科研能力的培养。通过“四强”的多样化、个性化的培养模式，塑造出高素质的物理人才。具体培养方案:1．由物理学、应用物理学、光电信息科学与工程及核物理四个本科专业约50人的优秀学生组成，总数不变，动态管理，年年考核，竞争淘汰。2．开设物理学（拔尖人才培养）基地人才奖学金，下设一、二、三等，旨在激励基地班学生和增加竞争机制。3．针对物理学（拔尖人才培养）基地动态管理人才培养模式的要求，学院在物理学（拔尖人才培养）基地人才培养采取两级管理：一是采用

5、导师制，指导学生的学习和生活，让学生参与导师课题组的学术活动；二是学院成立物理基地人才指导委员会，负责对物理基地人才培养的导师、学生的管理和奖学金的评定。4．为了体现出基地班人才培养的“理论特色”，对物理学（拔尖人才培养）基地班的学生开设经典物理和前沿物理课堂，专业拓展中强调数学、化学综合，在学分要求上也较非基地班学生有所不同。5．“实验特色”表现在：一是强化基础实验课的训练，重视和鼓励学生开发新实验；二是较非基地班学生多选做一些近代物理实验，了解和掌握当前最新的实验方法；三是较早进入专业实验室，学习并参与专业实验室的课题研究。6．较非基地班学生提前一年进入各专业实验室开展科研训练，

6、开设本科生科研基金，对自设课题和指导课题予以资助，并对所取得的科研成果给予奖励，充分体现出基地班人才培养的“学术特色”。五、修业年限一般为4年。六、学位授予理学学士。七、毕业合格标准1．具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。2．通过培养方案规定的全部教学环节，达到本专业各环节要求的总学分182学分，其中：理论教学146学分；实践教学环节36学分。物理学基地指导性教学计划及其进程表（一）课程类别课程性质课程代码课程名称学分考核性质总学时实验学时建议修读学期及学分分配备注12345678普通教育课必修课251001思想道德修养与法律基础2.5考试362.5课外122

7、51002马克思主义基本原理概论2.5考试402.5课外8251003中国近现代史纲要2考试302课外2251004毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论4考试604课外36251005-6形势与政策Ⅰ-Ⅱ2考查3211课外32911001-4体育Ⅰ-Ⅳ4考查1201111901001军事理论1考试161课外16162007-10大学英语BⅠ-Ⅳ12考试246643333162005-6大学英语AⅤ-Ⅵ2考查6411922001大学计算机基础3.5考试6