四年级上册科学教学计划教科版

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1、四年级上册科学教学计划（教科版）2018.8一、教材概貌进入四年级学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。四上教材有四个单元：“天气”“溶解”“声音”“我们的身体”，各单元内容安排如下：“天气”单元主要内容：是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日记”则是观察记录的载体。

2、教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。“溶解”单元主要内容：是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是重要的。而方糖的溶解从

3、本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。“声音”单元主要内容：单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，动用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。“我们的身体”单元主要内容：是旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解

4、和认识。二、教学目标 ㈠科学概念第一单元《天气》的科学概念：1．天气每天都在发生着变化，并影响着我们的生活。2．天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。3．温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。4．气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。第二单元《溶解》的科学概念：1．一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。2．溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。3．可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（即

5、表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。4．不同的物质在水中的溶解是有一定限度的。5．食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。第三单元《声音》的科学概念：1．声音是由物体的振动产生的。2．音高和音量是描述声音的两个基本指标。3．改变物体振动的方式可以改变它产生的音高和音量。4．音高是由振动的频率决定的；音量是由振动的振幅决定的。5.人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。第四单元《我们的身体》的科学概念：1．人体的每一个部分都有特定的功能。在进行各种

6、生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是相互密切配合、协同工作的。2．理解身体各部分的协调工作，有利于我们健康的生活。3．人体根据外观可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。4．身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动会涉及不同的骨骼、关节和肌肉。5．人体的运动需要消耗大量的氧气，肺的气体交换作用和心脏的血液输送作用十分重要。6．人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中的营养的吸收，食物在口腔里的良好初步消化过程，有利于食物营养的吸收。㈡过程与方法

7、1．能用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。2．能用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图等在观察和实验的过程中做好记录。3．经历“观察现象——提出问题——做出假设——分析、检验假设——寻求新的证据——做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动。4．能主动提出问题、思考问题、想办法解决问题。5.能用简单的控制变量的方法来探究这类问题。例如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低变化“”探索尺的音高变化“观察上肢的运动”等。6．能对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。㈢情感态度价值观1．培

8、养乐于表达和交流的态度，体会在探究学习中合作的必要性和重要性。2．体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和科学态度。3．能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。4．培养发展动手制作的兴趣，激发创作精神。三、教学要求1．学生对所学学科问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2．学生经历科学探究过程，动手与动脑相结合，关注科学探究中思维的渗入，指导学生反复进行控制变量的实验。 3． 在科学探究中引导学生在观察和实验的过程中