西充县微型课题研究申报表

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1、西充县微型课题研究申报表课题名称研究时间主持人姓名学科工作单位电子邮箱课题组成员问题描述[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]课题界定[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]内容规划[我将要具体研究哪些问题]过程设计[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]预期成果[我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字等资料]学校意见（盖章）年月日县教研室意见（盖章）年月日19提高小学高年级学生数学作业质量的研究研究人：×××研究时间：年月日——年月日问题描述[用白描手法叙述此课题产生

2、的过程，即“我遇到了什么问题”]今年我新接了一个班，几周以来，我认认真真地批改每一天的作业，发现以下令人担忧的情况：·作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。·很多学生的作业态度较差，这从字迹上可以看出来，我再三要求把字写端正，但仍只有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。·大多数学生的作业习惯很差，要求做这一题却做了那一题，不是抄错了数字，就是抄错了符号，该笔算的不用笔算，即使笔算，也是随便抓一片纸演算，或干脆在书或作业本的封面上，甚至在桌子上算上一通。·作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。·对于学生作业情况，大多数家长

3、不太关心。我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。课题界定[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。关键词：高年级：小学阶段的4-6年级作业质量：包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等内容规划[我将要具体研究哪些问题]1.寻找学生作业质量差的原因2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法4.取得家庭对学生作业管理的配合过程设计[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]1．通过调查访问，寻找学生作业

4、质量不高的根源；2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生）；4．通过修订《我的成功本》上的“数学魔法书”中的相关规则，让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性；5．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神；6．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》（两周一次），获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法；7．通过个案分析（吴志超、郭少鹏、龚锞）的叙

5、事研究，寻找个性化解决问题的方法；8．通过搜集、整理，总结研究成果。成果展望[我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]1．100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有2篇获奖，其中至少有1篇发表。（可能要到下学期）。援助要求暂时无19西充县微型课题申报表课题名称：注重个性体验提高低年级学生

6、写话能力的研究研究时间：2010.4——2011.4独立型分解型√专题型主持人姓名王丽萍任教学科语文工作单位中心小学电子邮箱Wangliping3924@sina.com课题组成员潘雯倩问题描述笔者多年从事小学低年级的语文教学工作，发现小学生在学习语文的过程中，写话问题最突出，主要表现在以下多个方面：•错别字特别多，不能正确地标出标点。•大半的同学对写话头疼，常常要爸爸妈妈说一句才能写一句，依赖性很强。•对于学生的写话能力情况，大多数家长不太关心。•在平常的调研中，很多小朋友因为不能正确、流利地写话，或做错，或空缺不做，从而影响了自己的学习成绩。•最主要的，当

7、升入三年级真正开始写作文的时候，语文老师常常叫苦连天，孩子们没有扎实的写话基础，自然也就不会写作文了，直接影响了学生写作能力的提高。我不希望看到三年级糟糕的写话情况，争取在低年级就打好写话的基础。课题界定所以我想研究的问题是“提高低年级学生写话训练的研究”。关键词：低年级小学阶段一、二年级提高小学生写话能力：包括根据词语来写句子、根据词串来写段话；根据图来写话等，能写出较为通顺的话。内容规划1.寻找学生写话质量不高的根源；2.通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”。3.给低年级语文书上的课文梳理一下，寻找适合小学生写话的素材。4.通过认真进行“二次

8、备课”，加强写话的指导；还要认真进行“