陈亚四上科学《植物的茎》

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1、12.植物的茎【教学内容】青岛版科学四年级上册第散单元第三课【教学目标】1、能用实验的方法探究茎有运输水分的作用；会用简单的工具解剖研究植物的茎，对植物的茎进行比较细致的观察；能用自己喜欢的方式表述研究成果，2、在探究的过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到其中的乐趣。3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。【教学重难点】教学重点：学会观察生活中的现象，遇到问题主动实验探究，掌握科学探究的过程，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理。教学难点：1.通过实验探究根吸收的水分是怎样输

2、送到植物各部分的。2、用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。3、了解茎的作用。【教具、学具】学生准备：生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片、新鲜的嫩冬青条（或芹菜的茎）、红墨水、水等2.教师准备：环割技术在农业生活中的应用资料。有关茎运输水分养分的资料。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣，感知问题1、教师讲述根、茎、叶相互争功劳的故事：夏天的一天，天气晴朗，烈日炎炎，尽管已经是下午，但是阳光仍是那么强烈。一棵大树的根、茎、叶都从午休中醒过来，闲着没事开始闲聊起来。叶子首先说：“哥们几个，今天可真热，要不是我，你们怎么会那么

3、舒服的睡个午觉呢？我的功劳可真不小，你们改天得好好谢谢我。”根听见了，不服气的说：“老弟，说什么，要不是我吸收那么多水分和养料供着你，你哪会那么精神的在上面悠然自得的欣赏风景？”7茎听了他俩的话，也非常不服气的说：……2、引导补充，引入课题：茎会接着说些什么呢？通过前面几课的学习，我们知道了根有吸收水分和养料的作用，叶有光合作用合成植物所需要的养料，根究竟在植物的生长过程中起什么作用呢？这节课我们一起来研究植物的茎。（师板书：植物的茎）二、小组合作，自主探究探究1：植物的茎有什么作用？（1）教师引导：前几节课我们学习了有关

4、植物的身体的相关知识，同学们掌握的怎么样？我们来检查一下好吗？谁来描述一下植物的身体一般由几部分组成，他们都有哪些作用？学生积极回答。（2）确定探究的目标师：通过我们刚才的分析，并且结合图片，你有哪些想知道的问题？交流一下你想研究的问题学生交流师：把刚才总结的问题，记录在实验记录表上实验记录表一茎的作用基本结论运输作用备注感兴趣的问题茎能运输水分和养分是通过什么进行的？茎上真有运输水分的管子吗管子在茎的中心还是外部，还是内外都有？往上运输和往下运输是同一种管子吗？{学生图表和自己的分析，就可以得出很多值得研究的内容，这样就

5、把学习的主动权交给了学生，他所提出的问题在研究过程中就会保持相对较高的兴趣，学生的探究目标变得明确}探究2：探究水分的运输7师：要想解决这么多的问题，就要通过实验来验证一下，我们先来看一下植物的茎是如何把水分输送到叶子的。要想研究这个问题，最好的方法就是亲自观察一下运输水分的路线。我们知道水是没有颜色的，那怎么才能观察到呢？提示：给水进行染色师：同学们的想法真好，确实是这样，只要把水染色就可以了。这里要说明一下，理论上所有的颜色都可以，但实际上最好的颜色是红色。课前老师做了一些准备，这是加了红墨水的清水，这是切断了根的植物

6、，现在植物在水中已经呆了3个小时，仔细观察，植物的叶子，你有什么发现？这说明什么？提示：红墨水已经被运到叶子了师：通过刚才的观察，我们发现植物的茎确实能够运输从根吸收来的水分。那运输的路线是什么样的呢？运输路径在植物的哪个部分？这就要通过我们仔细的观察了。我们从外面根本看不到运输的路径，怎么样才能看到呢？生说切法，教师说明什么叫横切，什么叫纵切师：因为在切的过程中要用到刀片，所以同学们在切的过程中一定要小心。为了看得更清楚，我们可以借助一种仪器——放大镜学生动手切开以后仔细观察，有什么发现，把发现填在实验记录单上实验记录表

7、二观察实验：茎运输水分实验材料植物的茎、放大镜实验方法实验现象所在位置横切切口处有红点内部纵切切开后可以看到极细的红线内部结论运输水分的管道在茎的内部交流发现教师总结：通过刚才的观察，我们已经发现植物的茎内确实有运输水分的管子，它就在茎的内部，表皮中没有。7{这个内容是本节课的重点内容，要求学生通过实验来验证茎运输水分的作用，怎么样让实验有针对性，获得正确的结论，我设计了先让学生观察叶子，从而确认红墨水已经被运到了植物的叶子，从直观现象上确认了茎的运输作用，对于研究运输路线就水到渠成了}探究3：探究养料的运输师：关于植物的

8、茎运输水分的路线我们搞清楚了，那叶子制造的养料是怎么运到植物的根呢？运输路线在哪呢？谁能想个办法来验证一下？学生交流方法师：同学们的想法真的不错，不过以我们目前的条件就没法通过观察实验来验证了，那怎么办呢？实际上有很多事情，我们都可以通过生活现象来分析一下，就会有新的发现。同学们见过这种情况吗？（投影展