20182018部编人教语文二下《“贝”的故事》教案

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1、二年级下册第9课《贝的故事》教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、陪、购、贫。2.识字方法：（1）常规识字：加一加：类、漂、损等换一换：漂----飘陪----部购---够（2）趣味识字（字理识字）：猜字谜：贫：宝贝分开了。甲：由倒了。3.易读错字：赚（易读成“zuan”）4.多音字：漂（漂，漂亮、漂，漂成）5.会写字：贝、壳、甲、骨、钱、币，与、财、关。（1）写正确：易写错字：贝”最后一笔是点；壳上面是士。（2）写美观：①指导书写的字：骨②指导要点：骨中间是横折。6.需要重点积

2、累的词语：珍贵、珍惜、财富、财产、贫苦、贫穷（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：携带、损坏、钱币2.了解词意的方法：“携带”引导学生结合课文插图进行理解；“损坏”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。（二）重点问题：1.给家人讲一讲贝的故事2.学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题一：三、情感体验：引导学生认识传统节日，了解习俗，并热爱传承我国的传统。教学重难点：重点：1.指导学生认识“

3、甲”“骨”等11个认读字，会写“贝、壳”等9个会写字。能听写课后6个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文。难点：了解贝的故事、由贝字推演开去，总结形声字形旁表义的特点。教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：收集类似的传统节日故事二年级下册第2课《贝的故事》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）识记、书写本课生

4、字，做到正确美观，并能正确听写。1.会认字。甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、陪、购、贫。（1）我已经认识的字有：（2）我用有趣的办法记住的字是：说一说我的办法：（3）我把易读错的字用横线标出并注音。2.会写字。（1）我能正确写出下列字：这两个字书写时注意左窄右宽：钱、财（2）上下结构的字要写匀称。壳、关（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：贝、甲、骨3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（三）词语1、给合课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“钱

5、财、携带”，把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解）3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文，文中是怎样介绍贝的故事的？2.试着和小组内同学分句朗读，读出对话的语气和表情。3.试着和小组内同学分工朗读课文。4、学生质疑：课文中你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1.尝试背诵课文。四、学生质疑：想一想与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；问题一：教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示点拨指导导入激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢贝

6、壳吗？这节课我们就来学习贝的故事。预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词（一）展示朗读，1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（）同桌互评（）1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。3、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）1.易读错字音2、多音字：漂1.易读错字展示。注意的字音有：翘舌音：

7、财、赚让学生用三角形圈出翘舌音，（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）3.学生齐读。3、常规识字4、趣味识字1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）2.组长评价，总结。（其他小组补充）3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）猜字谜：贫：宝贝分开了。甲：由倒了。5.易写错字壳、骨4.易写错的字：（小组展示）（1）出示自己书写的田字格里的字：易写错字：壳、骨（2）告

8、诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。（3）教师范写，边讲解：（4）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语