教育类职业教育毕业论文 多种教学形式结合 提高生理学教学效果

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：多种教学形式结合提高生理学教学效果指导老师：XXX二〇一一年十二月十日【摘要】在生理学教学过程中，恰当运用让学生走上讲台、引入病例、联系生活、选讲经典试验等多种教学形式，有利于提高学生学习兴趣，培养科学思维能力，提高生理学教学效果。【关键词】生理学;教学方法;教学效果生理学是一门重要的医学基础课，学好生理学可以为后续课程的学习及临床工作打下良好的基础。但其理论性较强，内容繁多、抽象，难以理解记忆，因此对学生而言，是一门比较难学

2、的课程。为提高学生的学习兴趣以及教学效果，我们在教学中进行了以下尝试：1让学生走上讲台，变被动学习为主动学习生理学的学科性质决定了在生理学教学过程中，多数情况下仍然是以教师为主导，学生处于被动学习地位。教师在上课过程中，即使条理清楚，重点突出，把知识点讲透，仍然有部分学生兴趣不浓，不能专心听讲，重点、难点不能很好把握。为了改变这种现象，我们决定反窜角色，让学生走上讲台，当一次老师，而教师当学生，坐在台下听讲[1]。　　对采用此种教学方法，大多数学生对此表现出了浓厚的兴趣。首先要选取合适的章节。因为血型内容简单，自学完

3、全可以掌握，所以选取血液这一章节中的”血型”部分作为实验章节。上课前两周，把自学内容告诉学生，要求学生查资料，有条件的可以做成课件，并且给出思考题：血型的分型依据是什么，如何判定血型?什么是交叉配血试验?输血原则是什么?血型与新生儿溶血症的关系等等，要求学生提前做准备。　　学生在课下进行了积极的准备，部分学生还精心制作了课件，没有准备课件的也查了相关资料。上课时我们挑选了一个同学用他自己准备的课件上台讲课。出乎意料的是学生不仅课件做得不错，讲的内容也很全面、清楚，博得了同学们和老师的一阵掌声。学生讲完后，老师对此进行

4、了讲评，对学生讲的不当之处和没讲清的部分进行补充，然后针对思考题让同学们展开讨论，最后老师再总结要点。　　课后，进行调查，了解反馈信息。同学们普遍认为这种教学形式新颖，记忆更深刻，而且锻炼了讲演能力。这种教学方式，把学生放在了主导地位，锻炼了自学能力，使课堂气氛大为活跃，取得了良好的教学效果。　　2引入病例，提高学生学习的兴趣　　教学的任务之一就是培养学生应用知识、分析问题、解决问题的能力。生理学作为医学基础课程，很多知识都可以在临床问题的分析中得到应用。但由于现有的课程设置，基础课学完后才能接触临床，这样就造成了基

5、础课程和临床课程的脱节，学生学习生理学时对所学内容理解不深，甚至有些同学错误地认为基础课对临床作用不大，而进入临床阶段又因为对基础知识的遗忘，不能深入理解临床知识。而且我们在教学中还发现，只要一讲到病例，学生们就伸长了脖子，瞪大了眼睛，一幅饶有兴趣的样子，这也表明学生们对临床病例很有兴趣。因此我们在生理学教学中根据所讲内容恰当引入相关病例。比如：在讲到动脉血压时，联系高血压病，介绍“高血压日”，介绍高血压病的诊断标准及发病机理，如何避免高血压等。讲到胰岛素功能时，联系糖尿病人的“三多一少”临床表现，让学生利用所学知识

6、解释原因。通过在教学过程中引入病例，不仅提高了学生学习的兴趣，加深了对所学知识的印象和理解，而且培养了应用知识分析问题的能力[2]，同时也使学生进一步认识到学好基础课对医学生的重要性，为学习临床课程打下基础。　　3联系生活，理论与实际相结合　　生理学是介绍机体正常生理功能的学科，是机能性学科，尽管生理学知识抽象，但其理论和人体的正常生命活动密切相关。因此在介绍生理学内容时，联系人们日常生活中的一些现象、规律，可以启发学生用生理学知识来解释生命的现象及本质[3]。比如：在讲到循环系统静脉回流时，可以联系到“人蹲时间过久

7、，突然起立时为什么会出现头晕?”“长时间坐火车，又为什么会出现下肢浮肿?”在介绍到肺泡通气量，深慢呼吸和浅快呼吸那个更有效时，可以举例：“在进行长跑比赛时，肌肉耗氧量增加，是频繁换气供氧多还是深呼吸供氧多?”再如：介绍消化器官的神经调节后，提出问题：“为什么人们刚吃过饭后，不宜立即进行体育锻炼?”在介绍完甲状腺激素的功能后，提问“为什么要使用加碘的食盐?”在生理学教学中，把生理学知识和人们日常生活联系起来，使抽象的内容具体化，利于理解、记忆，同时使学生感到学有所用，增强信心。　　4选讲经典试验案例，培养科学思维能力　

8、　教师在教授学生知识的同时，更要注重学生能力的培养，使学生获得获取知识的方法、科学思维的能力和科学研究的精神，正所谓：授人以鱼，不如授之以渔。生理学作为一门实验性学科，每一个重要内容，都经过了科学家细致的观察、严密的推理和周密的实验验证的过程。因此我们在介绍生理学的概念和理论时，引入生理学发展历程中涌现出来的杰出人物及其研究过程的故事，这些故事