护理学专业建设方案

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1、护理学专业建设方案根据护理学专业建设规划的目标及省教育厅对品牌/特色专业建设提出的要求，特制订专业建设方案如下：一、课程建设1、建设目标：课程建设实现突破。目前有2门为校级精品课程，并有1门申报国家级精品课程（护理管理学）。力争3年内4－5门课程达到院级精品标准，1－2门课程达到省级精品课程标准，1门课程达到国家级精品课程。加大护理学专业双语教学的力度，“十一五”期间争取有2～3门课程实现双语教学。2、基本思路：教学内容和课程体系改革是人才培养模式改革的主要落脚点，根据培养目标和人才培养模式，从对人才的知识、能

2、力和素质的要求出发，进行课程改革与建设，在课程结构整体优化下，进行课程体系的调整、合并、重组和更新。3.实施措施：（1）克服护理学一直以来过于注重医学传统教育模式的弊端，进一步明晰护理特色和护理教育的整体化概念，更加注重美学、社会心理学等课程的设置与建设，使人才培养更加符合现代护理人员综合素质的要求。（2）改革学生实践能力薄弱的状况，加大实训教学内容，强化学生应用能力的培养。（3）体现以学生为主体的育人理念，采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用灵活的模块化课程结构和学分制管理制度满足学习者的不同需求，构筑

3、开放式的课程体系，拓展学生选择空间，以适应学生个性化发展的需要。（4）在教学内容上及时补充护理新理念、新知识、新技术、新方法以实现专业教学适应性和先进性的统一。（5）进行各方面扶持，加大双语教学的力度。二、师资队伍建设1、建设目标：至2010年专业教师达到48人、兼职教师10人的规模，职称比例初中高为1：1：3，具有硕士以上学位达70%。“十一五”期间有1-2名教师成为院级或省级教学名师。52、工作思路：采用引进与培养相结合的原则，采取广泛吸纳人才、在职培养和传帮教带等多种方法，使护理学专业师资队伍不断发展壮大

4、。3、实施措施（1）自身提高。青年教师，以攻读学位的方式为主，并加大英语的学习，可采取自学、听课或短期进修的形式，造就学习英语的浓厚氛围，并成为护理学专业的特色。中年教师，主要以提高教学和科研水平的方式进行单科进修。并鼓励教师获取职业技能资格证、参加计算机和英语等级考试，获得相应等级水平的合格证，鼓励教师到医院参加临床实践，教师参加实践形成制度化，实施轮训制，使教师由单一的教学型向教学、临床实践一体化的“双师型”目标转变。特别是对于新进教师，要担任班主任或实验室工作，主要负责实验、实践教学指导。（2）引进高层次

5、人才。每年从高校接收硕士研究生以上学历应届毕业生，从高校或医院引进副高级以上职称教师1～2名。争取3年内能引进1～2名本专业的博士研究生。（3）聘请兼职教师。聘请部分医疗卫生单位的技术骨干担任兼职教师。（4）进修学习。每年选派2～3名教师到知名高校进修、培训，以提高教师水平。师资队伍建设规划目标时间合计职称结构双师素质硕士以上学位兼职教授副教授讲师助教200636129871999200742141189322492008441810106342692009461910116362910201048201012

6、6393410三、教材建设、教学设施建设1、建设目标：除部分非主干课程使用自编教材外，主干课程全部国家规划教材。“十一五”5期间购买或自编一定数量的英语护理教材。在现有实验室基础上，再建设4－6个标准化护理学实验室和模拟病房。进一步充实外文护理图书，建立网络电子图书阅览室。2007年前，在现有实习基地基础上再增加3～4综合医院作为实习基地，满足学生实习要求。2、基本思路：在作好科学的教材、教学设施基本建设规划的基础上，全部使用国家级规划教材，并加大投入，组织有条件学科编写一批具有自身特色的规划或辅助教材。积极筹

7、划好实验室的建设。3、实施措施：（1）建立严格的教材选用制度除部分非主干课程使用自编教材外，主干课程全部使用国家规划教材。（2）编写教材和辅助教材2007年上半年，已完成同济医科大学组织编写的辅导教材，其中李秀艳主编《精神科护理学》、井西学主编《护理心理学》、杨瑞贞、赵光远主编《护理学基础》、孟庆慧主编《护理学导论》、魏秀红副主编《内科护理学》、王爱华副主编《妇产科护理学》、王亚利主编《儿科护理学》。加大双语教学的力度，2009年之前，编写并出版2－3门双语教学课程教材。（3）电子教案与课件护理学专业的主要基础

8、课和部分临床课电子教案与课件已经上网。其科目如下：《护理学基础》、《护理学管理学》、《护理教育学》、《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科护理学》、《健康评估》。另外，《护理心理学》、《精神护理学》、《儿科护理学》、《社区护理学》、《老年护理学》等将在2008年上半年上网。（4）实验室建设做好新建实验室的规划与论证，加大投入，确保实验室二年内建设完成，并购进满足实训需要的多功能模拟人