高级语言程序设计(c)教案

《高级语言程序设计(c)教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、内蒙古工业大学教案2009/2010学年1学期学院信息工程学院系别校计算中心课程名称高级语言程序设计(C)授课对象本科主讲教师杨国林职称教授课程学时5617内蒙古工业大学教案(课程)教案编写时间：2009.2.20课程名称高级语言程序设计（C）课程代码020413001总学时：56学时讲课：28学时上机练习：24学时实验：4学时其他：学时学时56课程类别公共课()基础课()专业课()技术基础课(√)专业选修课()公共选修课()授课对象本科教材：[1]杨国林主编.C语言程序设计.呼和浩特：内蒙古大学出版社.2001.9[2]杨国林编.高级语言程序设计(C)上机练习

2、及实验指导书.自编．2009主要参考资料：[1]谭浩强著.C程序设计教程.北京:清华大学出版社.2007.7[2]何钦铭、颜辉主编.C语言程序设计.北京:高等教育出版社.2008.1教学目的、要求：C语言程序设计是一门重要的技术基础课，设置本课程的主要目的是通过对C语言的语法规则、数据类型、数据运算、语句、系统函数、程序结构的学习，掌握应用C语言进行程序设计的技能，为其它专业课程进行各种实用程序开发奠定一个良好的基础。通过本课程的学习，应能达到知识和程序设计两方面的目标。在知识方面要熟练掌握C语言的数据类型（基本类型、构造类型、指针类型等）和各类运算符，能正确使

3、用表达式实现数据的简单加工；熟练掌握C程序的三种基本结构（顺序、选择、循环）的特点，能使用相关语句完成这三种基本结构的程序设计任务；掌握C语言的常用库函数使用，以及用户函数的定义、调用、参数传递等方法。在程序设计方面要熟练掌握阅读和分析程序的方法；熟练掌握设计和调试程序的方法及技巧；初步掌握实用程序的开发与调试技术，为后续课程的学习打下良好的程序设计基础。教学重点、难点：重点：基本数据类型及各种表达式的计算，库函数的使用，C程序三种基本结构的程序设计，数组、指针、函数、结构体的定义和使用，文件操作。难点：字符串和字符数组的区别，指针的概念、指向多维数组的指针变量

4、的使用，值传递和地址传递的区别，嵌套结构体型数据的处理，各种文件处理函数的使用。注：1、本页内容针对所讲授课程的总体情况填写；172、预留版面不够可另附页。内蒙古工业大学教案(课次)第1次课2学时授课题目：第一章C语言概述教学目的、要求：通过本章学习，要求了解程序、程序设计、高级语言的概念；认识C语言的字符集、保留字；了解C程序的基本结构和C语言程序的编译与执行，为后续章节的学习奠定一个基础。教学重点、难点：重点：C语言的字符集、保留字；C程序的基本结构和C语言程序的编译与执行。难点：C程序的基本结构。教学组织(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间

5、分配、板书设计等)：课堂教学内容：第一章C语言概述1.1C语言的发展与特点；1.2C语言的基本程序结构；1.3C语言的基本语法单位；1.4C语言程序的编译与执行;教学方法：在理论教学方面，课堂讲授全部使用电子教案在多媒体教室进行。当部分教学内容采用多媒体很难取得好的教学效果时，就采用板书等传统的教学方法进行讲授。采用多媒体教学和传统教学相结合的讲授方式，以取得良好的教学效果。在实验教学方面，要求学生提前预习实验内容，在实验过程中，指导学生掌握程序调试技术，发现并排除程序中的错误，使学生逐步积累调试程序的经验。采取了以下教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学

6、效果。①引导学生主动学习、探索式学习；②突出重点；③启发式教学；④积极开展互动教学；⑤加强实践教学环节。教学手段：多媒体教学、板书（即兴讲解）结合。作业布置：1-10，1-11主要参考资料：[1]谭浩强著.C程序设计教程.北京:清华大学出版社.2007.7[2]何钦铭、颜辉主编.C语言程序设计.北京:高等教育出版社.2008.1课后自我总结分析：17注：各栏大小可根据需要进行调整。内蒙古工业大学教案(课次)第2次课2学时授课题目：第二章基本数据类型、运算符和表达式教学目的、要求：通过本章学习，要求了解C语言的数据类型体系和运算符体系，掌握各种基本数据类型常量的书

7、写方法和变量的定义、赋值、初始化、使用方法；基本运算符的运算规则和优先级别；能正确构成基本类型的表达式。教学重点、难点：重点：基本数据类型常量的书写方法和变量的定义、赋值、初始化、使用方法；基本运算符的运算规则及优先级别；表达式的构成规则和计算。难点：运算符优先级别；混合表达式计算；逻辑值表示方法。教学组织(含课堂教学内容、教学方法、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)：课堂教学内容：第二章基本数据类型、运算符和表达式2.1C语言的数据类型2.2常量2.3变量及其数据类型教学方法：在理论教学方面，课堂讲授全部使用电子教案在多媒体教室进行。当部分教学内容采用

8、多媒体很难取得好的教学效