《大学语文》水平考试大纲new

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1、嘉兴学院《大学语文》目标控制课考试大纲嘉兴学院《大学语文》考试属于目标控制课考试，为检测嘉兴学院部分本科专业学生的语文水平而设置。考试将在识记（了解）、理解、掌握、综合应用四个层次上测试考生语言文学知识和阅读写作的能力。一、试题结构试卷总分100分。四种题型。（一）判断题　20%每份试卷的判断题共20小题，每题1分。（二）单项选择题　30%每份试卷的单项选择题共30小题，每题1分。（三）简析题　10%每份试卷的简析题共3小题，大致分配成每题3分、3分、4分。（四）写作题　40%每份试卷有2道写作

2、题。其中，基础写作题1题，篇幅500字以上，30分；应用写作题1题，篇幅300字左右，10分。二、内容构成整份试卷所涉及的考察内容可以分成四大类：一般性语言文学写作知识、与精读篇目相关的知识及阅读理解能力、应用文知识、写作能力（包括基础写作和应用文写作能力）。具体说明如下：（一）一般性语言文学写作知识　约占总分的15%1．字的知识：字音、字形、字义、造字方法等。2．词的知识：词语的辨识和应用。3．语法知识：语病辨析、句意判断、标点应用。4．修辞知识：修辞格的辨识。5．文学知识：文学体裁特点、古今

3、中外著名作家和作品的了解。（二）与精读篇目相关的知识及阅读理解能力　约占总分的25%本大纲指定30篇精读文章，文章均取自徐中玉、陶型传主编，华东师范大学出版社出版，被列为全国自学考试教材的《大学语文》（2006年版）。1．总体考察内容（1）识记每篇文章的作者：所属时代、国别、派别；文学成就、文学流派和文学史上的地位。（2）理解并概括文章的主旨（论说文的中心论点，记叙文的中心思想，诗词的基本思想感情，小说的主题思想）。（3）把握文章的结构特点和主要创作特色：如论证方法、叙述方式、人物描写方法、抒情

4、方法、结构特点，等等。（4）识别并理解文章中常见的修辞格：如比喻、比拟、对偶、夸张、排比、反语、反诘、设问、反复等。（5）理解文章中的重要句子。判断重要句子中的文言实词、虚词、句式在特定语言环境中的含义。（6）熟记文章中的关键词句和富于表现力的精彩词句，理解其含义和表情达意作用。2．具体篇目及要点6（1）《寡人之于国也》孟轲概括西文所体现的王道政治的主要内容，体会孟子以民为本的治国思想。归纳文章的层次内容，理解西文以“民何以才能加多”为线索开展论说的结构特点，体会孟子抑扬兼施、循循善诱的说理艺术

5、。指出文中的比喻，说明其比喻意义，理解孟子散文善用类比说理的特点。认知文中的排比句，说明其表达作用。（2）《五代史伶官传序》欧阳修识记本文是一篇史论。理解文章“国家盛衰、兴亡的关键在人事”的中心论点。说明全文通过对比进行说理的方法。认知文中的历史事实论据和理论论据。理解并记住“满招损、谦得益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“夫祸患常积于忽微，而智能多困于所溺”等格言名句。（3）《论毅力》梁启超认识本文的总论点是“有毅力者成，反是者败”。理解作者所强调的核心观点是“只能毅力至强方能取得事业的成

6、功”。说明全文通过正反对比进行说理的方法。认识文中的层递句式，说明其表达作用。认识文中的比喻，理解其比喻意义。（4）《咬文嚼字》朱光潜认知本文的中心论点是“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松谨严”。认知文中的实例论据及其所证明的论点，理解本文所擅长的归纳论证方法。认知文中的理解论据及其所证明的“文贵创新”论点，理解本文所运用的演绎论证方法。认知文中“月轮”、“月晕”的比喻意义，体会文字的“直指意义”和“联想意义”的不同特点和作用。（5）《冯谖客孟尝君》-《战国策》理解文中“尽烧债券”情节所体

7、现的传统民本思想。概括冯谖、孟尝君的性格特征。认知本文主要以行为、对话刻画性格的人物描写方法。理解本文主要采取欲扬先抑、层层深入的方法展现冯谖的形象。说明本文一波三折、引人入胜的整体构思艺术。（6）《垓下之围》司马迁概括本文所刻画的项羽的性格特征。理解司马迁对项羽的历史评价。概括文中的三个场面描写及其表现作用。指出文中的细节描写及其表现作用。（7）《张中丞传后叙》韩愈概括许远、张巡、南霁的性格特征。认知本文议论与叙事紧密结合的特色。理解文中为许远辨诬的驳论着眼点和论证方法。辨识文中刻画张巡、南霁

8、云形象所采用的肖像描写、行为描写、细节描写诸方法，并说明其表现作用。认知文中的相互映衬和侧面烘托方法，说明其表现作用。（8）《种树郭橐驼传》柳宗元认知这是一篇借为人立传的形式生发议论的寓言性传记文。归纳文章的中心旨意，体会文中所体现的民本思想。理解本文的整体类比方法，指出文中诸多类比之处。6指出本文的对比手法，说明其表达作用。（1）《前赤壁赋》苏轼识记这是一篇文赋，继承了赋体主客对话的形式特征概括本文的中心思想，体会苏轼适意自然的人生哲学。把握本文“乐－悲－乐”的情感变化线索。指出文中描绘江水、