基于实践的建筑艺术设计类专业群课程体系、教学内容改革的整体优化研究

《基于实践的建筑艺术设计类专业群课程体系、教学内容改革的整体优化研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、江苏省高等教育教学改革研究课题申请表课题名称：基于实践的建筑艺术设计类专业群课程体系、教学内容改革的整体优化研究学校推荐类别：重点项目课题指南编号：4－41课题主持人：张春华、陈红秋工作单位：泰州职业技术学院通讯地址：泰州市迎春东路8号邮政编码：225300联系电话：0523－6664047申请日期：2007年4月江苏省教育厅制11填写要求1．项目名称应简明、准确。2．项目类别系指重点项目或一般项目。3．每个项目主持人不超过2人。相关材料需经学校审核，确属真实无误后签署意见，加盖学校公章。4．立项依据、研究方案、已有基础和完成条件、预期成果、完

2、成时间的填写，要简明、准确、扼要。5．有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。6．申请表须用A4纸，小4号字，双面打印。左侧装订成册。申请表格式及内容与样表一致。本表封面之上不得另加其他封面。统一标识中编号栏请勿填写。7．申请表一式八份。相关证明材料一式一份（按序装订）。8．除样书外，其他材料可提供复印件。所有申报材料的真实性由学校审核负责。11主持人姓名张春华性别男年龄35行政职务教研室主任专业技术职务讲师、高级建筑师从事学科建筑学主持人姓名陈红秋性别男年龄43行政职务系主任专业技术职务副教授、一级注册结构工程师从事学科建筑结构工作单位泰州职

3、业技术学院联系电话0523-6664047邮政编码225300通讯地址泰州市迎春东路8号建筑工程系E—mailtzzchua@163.com项目组主要成员（不含主持人）姓名专业技术职务工作单位从事学科项目组中的分工潘立本教授泰州职业技术学院建筑装饰力学与结构教学管理教学实践薛华培副教授泰州职业技术学院艺术系环境艺术设计、建筑设计理论研究实践环节钟文乐副教授泰州职业技术学院建工系建筑装饰施工教学实践范网田副教授泰州职业技术学院建工系建筑装饰预算教学实践王志强讲师泰州职业技术学院建工系建筑装饰技术理论研究教学实践杨政讲师泰州职业技术学院建工系计算机

4、辅助设计、施工理论研究教学实践孙晓波讲师泰州职业技术学院建工系建筑制图与构造教学实践资料分析李薇助教泰州职业技术学院建工系建筑设计教学实践资料分析陈艳助教泰州职业技术学院建工系建筑美术与造型设计实践环节张军讲师泰州职业技术学院建工系建筑CAD教学实践资料分析石泉彬讲师泰州职业技术学院建工系建筑装饰施工实训实践慕博华副教授泰州职业技术学院人事处人事管理资料分析11注：项目主持人不超过2人课题研究的目标与解决的主要问题目标：建筑艺术设计类专业群在我院主要包括建筑装饰（省级特色专业）、建筑设计、环境艺术设计专业等，培养目标是培养社会急需的高素质技能型

5、专门人才，以社会需求为基本出发点，进一步明确细化培养方案，探索教学过程的开放性和职业性，参照建筑艺术设计领域和职业岗位的要求，并紧密结合建筑学和艺术设计专业发展现状，根据高职教育的特点，采用创新的培养模式，建设共享型教学资源库，形成从招生、人才培养到就业一体化成熟的教育思路。针对高职工科类学生的特点和未来的就业岗位，将艺术和技术有机地相结合，理论课程与基层实践融合，在教学计划中合理地安排艺术表现和工程技术两方面的课程，重点培养学生计算机辅助设计和现场施工的实践能力。鼓励教师参与省级和国家十一五高职高专教材编写，强化教学中的过程性和实践性，完善专

6、业群的人才引进和双师型教师的培养机制，使人才培养模式和途径能紧密结合当前经济与社会的发展现状，强化学生的技术应用能力，加强实践性教学环节，通过产学研一体化的教学手段，促进实践教学动态体系的建立，构建以能力为本位、实践为主导的课程体系和课程标准，将实践教学贯穿于人才培养的全过程，最终实现建筑艺术设计类专业群课程建设与改革、精品教材、师资队伍建设的整体优化。总之，通过两至三年的建设，以省级特色专业——建筑装饰专业为基础进一步深化建筑艺术设计类专业群课程体系、教学内容的改革。11解决的主要问题：本课题以建筑装饰特色专业建设为平台，建设由公共服务平台提

7、供技术支撑的共享型教学资源库，明确建筑艺术设计类专业群建设的目标，以创新实践型人才培养模式和方案为基点，提出适合高职特色的专业课程体系和相关实践教学方法，以双师型师资队伍建设为重点，完善教师队伍的职称梯队和年龄结构，从而提高专业群建设的整体水平。强调专业与职业紧密结合、课堂教学与实践教学相结合、校内实习与实际工作相结合、校内评价与企业评价相结合，探索和推行工学结合的人才培养模式。以实践能力培养为基点，实现建筑艺术设计类专业群课程建设与改革、精品教材、队伍建设的整体优化。课题研究在国内外同一领域的现状与趋势分析现状：从目前国内高等职业技术教育专业

8、设置的情况看，不管是艺术类还是工科类的建筑艺术设计类专业，专业特色和职业能力优势均不明显。特别是和本科层次的同专业相比，基本上是把四年制的教学计划缩减