新课标人教版小学三年级下册各科教学计划 语文

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1、新课标人教版小学三年级下册语文教学计划一、学生情况分析三年级四班共有学生57名，从整体看本班属于前面有优等生。但后面后进生较多这种情况：优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯后进生，没有养成良好的学习习惯。不能自觉做好上课准备。积极完成老师布置的作业上课认真听讲。课下自觉阅读，在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习共同进步。二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实

2、验稿)》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计从编排结构到呈现方式有不少新的突破。教师在教学过程中不仅要重视学生知识的积累情况更要着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践能力培养创新精神促使学生全面发展.三、教材分析本册共有课文32篇；其中精读课文24篇略读课文8篇。教材后面还编排8篇。选读课文，每组教材包括导语课文和语文园地三大部分.第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表(一),要求会认的字，生字表(二),要求会写的字词语表，教材共八个专题，它们依次是：感受大自然的美好、爱护周围环境、怎样看待总是，怎样想问题：丰富多采的儿童

3、生活、可贵的亲情、友情、神奇的科技世界、国际理解和友好、神话故事。传说每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活,体现时代特点蕴涵教育价值本册要求认200个字写300个字。本册教材有以下几个特点：1,围绕专题整合教材内容2,结合专题继续安排综合性学习体现课程标准倡导的理念和目标3,大量更新课文使教材更加贴近儿童生活4,着力改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变5,保持"语文园地"的框架结构加强内容的整合和创新6,完善图像系统注重图文并茂四、学习目标1．在语文学习中，体现8个专题的思想。2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3．会使用

4、字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习

5、作的快乐。12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教育资源。4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习。七、增优补差为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加

6、强学习习惯的培养及基础知识的学习。八、教学进度安排：学校：马上乡第一小学年级：三年级科目：语文周次日期教学进度备注12.17——2.2122.24——2.2833.3——3.743.10——3.1453.17——3.2163.24——3.2873.31——4.484.7——4.1194.14——4.18104.21——4.25114.28——5.2125.5——5.9135.12——5.16145.19——5.23155.26——5.30166.3——6.7176.10——6.14186.17——6.21196.24——6.2820编制教师：李怀民备课人：李怀民人教版

7、小学三年级英语下册教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出