研而优则导小学科学课堂导入现状调查分析

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1、“研”而优则导——小学科学课堂导入现状调查分析王坛镇中心小学周淼18758505899摘要课堂导入，是课堂教学的一个重要开端，而一个精彩的导入也将会是一整节课中最精彩的一部分。笔者结合平时授课的经验，设计问卷进行调查，并分析小学科学课堂导入的现状，为今后的课堂教学，奠定更好的基础。本次调查主要采用面向师生2类人群进行问卷调查，并对数据进行整理分析，从而研究导入的设计要点以及相关科学课堂的导入方法。关键词小学科学科学素养课堂导入设计方法趣味实验小学科学课以培养学生科学素养为宗旨，让课堂富有科学味使学生更喜欢科学课堂。课堂导入，是课堂教学的一个重要开端，而一个精彩的导入也将会是一

2、整节课中最精彩的一部分。新课导入的好坏在某种程度上关系到课堂教学的成败。课堂教学的展开，学生注意力的集散，都与新课的导入有关。好的课堂导入可以激发学生学习的兴趣。苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习愿望的话，我们所有的想法、方案和设想将化为灰烬。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。因此在教学中只有不断地诱发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣，使他们始终保持积极的思维状态，才能达到：思有方向，学有目标，获有新知识用有创造的目的。一、教师问卷1、调查方法本次调查主要采用问卷调查法进行研究。本人在查阅资料的基础上制定了《小学科学课堂导入现状调查》的问卷，我在相关科学教师

3、群体里面通过采样，共发放问卷30份。问卷回收后进行了数据统计处理,通过分析结果得出结论，并进行分析。2、调查结果统计题目选项1.你在备课时关注课堂导入吗？A、非常关注，精心设计B、不设计导入C、看课文内容而定统计结果3000统计比例100.00%0.00%0.00%2、你认为科学课的课堂导入重要吗？A、非常重要B、重要C、不重要统计结果10200统计比例33.33%66.67%0.00%3、你课堂导入的目的是什么？A、调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容B、为了导入新课而设置导入C、为了在整个教学过程中，体现出有这个环节统计结果13170统计比例43.33%56.67%0

4、.00%4、你课堂导入的灵感来自哪里？A、教参B、网络C、同行D、其他统计结果101055统计比例33.33%33.33%16.67%16.67%5、你的课堂导入需要多长时间？A、1-2分钟，引入新课即可B、3-5分钟，充分调动学生的积极性C、时间不固定统计结果14133统计比例46.67%43.33%10.00%6、你会根据你上课的时间（上午或下午）设计不同的导入方法吗？A、会B、不会C、偶尔会考虑统计结果10317统计比例33.33%10.00%56.67%7、你会考虑在不同的班级采用不同的导入方式吗？A、会B、不会C、偶尔会考虑统计结果14115统计比例46.67%3.

5、33%50.00%8、你在设计导入时是考虑学生多一些呢还是考虑课文内容多一些？A、学生B、课文内容C、两者兼顾统计结果13125统计比例43.33%40.00%16.67%9、你常采用哪些导入方法？A、复习提问法B、背景知识法C、视听导入法D、趣味实验导入法E、其他统计结果82785统计比例26.67%6.67%23.33%26.67%16.67%10、你采用哪种导入方式时，学生最感兴趣？A、复习提问法B、背景知识法C、视听导入法D、趣味实验导入法E、其他统计结果2012151统计比例6.67%0.00%40.00%50.00%3.33%3、调查结果分析课堂导入是教师在开展一

6、项新的教学内容时，引导学生进入学习状态的过程，既是为新内容的呈现搭桥、铺路，又可以引发学生学习兴趣，激发求知欲，启发思维。教育学家赫尔巴特说：教育应贯穿于学生的兴趣之中。兴趣是最好的老师，兴趣是入门的向导。兴趣在人的工作、学习和一切活动中起动力作用。学生学习有了兴趣就能精力集中，积极思考。物理学家牛顿从小对自然现象兴趣特别浓，他从苹果落地揭示“万有引力”定律。世界上许多科学家的伟大发明，都与兴趣留下不解之缘。因此，教师课堂要精心设计教学内容，把新的学习内容成为学生“兴奋”中心，把学生注意力集中到学习活动中，让他们在快乐当中去完成任务。通过此次问卷调查，笔者发现，我们的教师在在

7、备课时都非常关注课堂的导入设计。不存在不设计导入的情况。说明不管是教学思维还是教学手段，我们的科学老师有着扎实的功底。对于“科学课的课堂导入重要吗”这一题中，我们发现，33.33%的教师认为，导入是非常重要的，有66.67%的老师认为导入重要。没有老师忽略导入的作用。为了研究教师对于导入重要性的看法，笔者设计了一题为：“你课堂导入的目的是什么？”通过问卷调查发现，接受调查的科学教师中，认为导入都有一定的作用，而并不是为了课堂教学过程的完整性，纯粹为了导入而“导入”。30名受访者中，有13名教师（占43.