6晶莹的泪滴_教案 3new

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1、第六课晶莹的泪滴词语学习（第一课时）学习目标（三维目标）：1．（知识与技能）:掌握本课26个生词的音形义，并能用重点词语组词造句。2．（过程与方法）:采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固练习的方法进行。3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话以及工具书的使用技巧。教学重点：掌握本课词语的音、形、义。教学难点：使用重点词语组词和造句课型、课时:新课，一课时教学手段:ppt、教材教学方法：讲解法、模仿法、启发式教学过程：一、导入课题：同学们，请大家谈谈，你自己的父母是怎么样一个人？二、讲授新课1、检查学生预习情况

2、，抽读词语，小组读词语。2、教师领读词语，每词语三遍。3、学生齐读词语，然后小组读和个人读。4、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。三、词语讲解：8纯粹：1.不掺杂其它成分的;无掺合物的;不含添加、替代或异质物质的一个纯粹的人2.没有掺杂的;同一个类型的他们原始的语言至今还纯粹,没有搀杂任何东西3.真正体现了事物的本质的4.无杂念，纯净行头：1.戏曲演员演出时用的服装道具。支柱：1.支撑2.起支撑作用的柱子。比喻中坚力量3.支撑;撑起;撑住滩地：1.海滩等上面较平的地方。公文：公文属于科学文章中的应用文体。职员

3、：泛指担任行政或业务工作的人员。规律：事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。谋划：筹划；谋虑计划：暗中谋划｜具言谋画｜慷慨善谋画。疑虑：迷惑,不理解，疑虑不安,犹豫不定花销：(1).开销；花费。滞留：1.停滞；停留。由于大雪天气，回家的工人被迫在车站滞留了三天。隐退：隐没;逐渐消失。往事早已从他的记忆中隐退了晶莹：光亮而透明近义词：透明，透亮。反义词：浑浊，污浊。8推理：推究整理。作业：1、用重点词语造句2、预习课文、熟读课文。初学课文（第二课时）学习目标（三维目标）：知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文内容，培养默读能力

4、。过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。情感态度与价值观：通过课文学习，要感恩父母，感恩老师。教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题教学难点：初步了解课文内容。突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。教学手段：PPT，插图教法：引读法、讲解法、启发式、问答式学法：自读自悟法、讨论法、合作探究法教学过程：一、导入课题1.一张普通的休学申请书，引发出一段质朴而真诚的师生情。晶莹的泪滴中包含着那说不尽的师恩、师情！让我们一起学习陈忠实的《晶莹的泪滴》吧，我们一定会被那圣洁无私的师

5、恩、师情所感动！2．学生齐读课题。3．学生围绕课题质疑。二、初读课文，感知内容8　　1．首先教师范读，然后学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读）。　　（1）把不认识的字、词勾画出来。（2）标出每一自然段的序号。（3）分小组读课文，让学生自由发表见解，谈自己的体会，有多少说多少，教师多加鼓励。（4）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？2.预设问题，然后逐段讲解：1）这篇文章一共记述了几件事？两件事。2）这个故事发生在什么时间、什么地点？3）年轻女教师是一个怎样的人？他为什么对我如此关心？4）读完这篇文章，你感触最深的是什么？为什么？本节课以阅读课文为主

6、，要求学生基本上理解课文大意，并且能够按照课文顺序复述课文大意，达到理解课文的目的。复述要点：从一张休学申请书说起---于老师的对话---老师为我做了些什么---老师为什么送我到校门口---老师叮咛我一句什么话---老师为什么要这样做？四、布置作业　　　1、有感情地朗读课文。　　　2、完成课后练习一、二、三。8深学课文（第三课时）学习目标（三维目标）：知识与技能：掌握文章的结构和写作方法，并能复述课文。过程与方法：采用学生课前预习，教师在课堂上详细讲解。情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生要保护文物古迹。教学重点：掌握文章结构和重点句型教学难点：使用重点

7、句型造句。突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。教法：引读法、讲解法、启发式、问答式学法：自读自悟法、讨论法课时安排：新课、一课时教学过程:一、导入新课（学生自由讨论发言，教师提醒归纳总结，然后熟读课文并介绍课文结构，最后使用重点句型造句。二、讲解课文（1）人物形象和活动探究之一年轻女教师：年轻女教师是个怎样的人？他为什么不同意我休学？听完我的讲述后年轻女教师有什么反应？我怎样看待年轻女教师？对年轻女教师的评价：1）工作严谨、热情、熟悉、了解学生。2）深爱自己的学生，处处为学生的前途着想。81）善于观察、善于体察学生内心。2）有同情

8、心、乐于助人，善于鼓励、安抚学生。（2）人物形象和活