n生命安全教案五上

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1、1．性别之谜教学目标（1）认识到雌雄之分是自然界普遍存在的生命现象；（2）初步了解人类性别形成的生理基础，理解性别差异的自然属性；（3）帮助学生逐步形成尊重个体差异的观念与态度。教学重点、难点（1）性别差异的生理基础；（2）形成男女平等的观念。教学准备（1）每个学生带一个心爱的玩具；（2）音乐《泥娃娃》；（3）教师准备一个听诊器。课时建议2——3课时教学过程活动导入——我的自画像让学生在一张纸上画出自己的自画像，要求学生画出自己喜欢的发型、服装，还可以画出自己最喜欢的玩具。教师把黑板分成两个区域，一边贴切上女生的画像，另一边贴上男生的画像

2、。让学生感知男生、女生各自的共同特点，引出性别差异的话题。主题活动(一)生命小问号"生命小问号"旨在引导学生通过观察与归纳，认识到性别是存在于自然界的一种现象，人、大多数动物和一些植物都有性别之分。教师可通过以下活动开展教学。活动一:看图说话引导学生阅读图片，说一说，·你还知道哪些动物或植物有性别之分。教师可以使多的图片和视频短片，讲述自然界动物雌雄的外貌差异、群体生活中的自然分工现象等。活动二:女生PK男生让女生组和男生组分别根据自己的活动强项，向对方提出挑战，展开趣味比赛。例如：男生可以要求与女生辨手腕；女生要求与男生比赛踢键子等。比

3、赛项目的选定最好由学生自己提出，教师评估其课堂可操作性和安全性，决定展开方式。教师应注意淡化比赛结果，强调男生、女生各有所长，应相互协作。引导学生思考:为什么我是个男孩(女孩)?(二)生命小秘密"生命小秘密"旨在让学生了解遗传信息、染色体等基本概念，初步理解决定人类性别good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermodule

4、shouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first27的因素，认识到在自然繁殖过程中，产生男性和女性的概率是相等的。这是自然赋予两性的平等。活动一:走迸细胞大迷宫同学们己经知道构成生命的基本单位是细胞，细胞里藏着每个生命的设计图纸，关于性别的秘密就在细胞里。教师先画出细胞膜，再画出细胞核，复习构成细胞的三个主要部分:细胞膜、细胞质和细胞核。让大家一起来看看细胞核里有什么?到目前为止，人类所发现的地球生命，尽管表面上千差万别，但其成分上都存

5、在着惊人的一致性，即所有的生命体都存在核酸，这是构成细胞核的基本物质。这好像26个英语字母，不同的分组和排列，构成不同的单词，迸而构成句子，表达千变万化的信息;细胞核申基本物质的分组和排列书写着生命的信息，表达着所有的"生命现象"，诸如生长、发育、繁殖及进化。染色体好比是构成语言的基本词汇，由核酸和蛋白质组成，携带着个体的生命信息。让学生阅读第2页课文第一段，鼓励学生尝试把染色体画在细胞结构图的合适的位置，即细胞核里。活动二:再谈生命起源的故事在有性繁殖物种中，生物体的体细胞染色体成对分布，称为二倍体。请学生阅读第二页第二段，理解男性女性

6、差异的生理基础。告诉学生性细胞，如精子、卵子等是单倍体，染色体数目只是体细胞的一半。也就是说，爸爸的精细胞里只含有一条X染色体或者一条Y染色体。请学生阅读课文，了解在生命形成之初，性别是如何被决定的。（三）生命小智慧"生命小智慧"旨在帮助学生理解人的性别产生的原因，进一步拓展对自然界生物性别决定的因素的认知，从性别现象的角度展示生命的奇妙，培养学生接受不同生命现象，尊重自然生理差异的态度。活动一:性别预测想一想，说一说图中两个问号分别代表的是男孩还是女孩，数一数四个组合结果中，good,noloosening.6.5.2DCSsidewi

7、ringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first27男孩有几个，女孩有几个;引导学生在判断和澄清结果的过程中理解生男生女的概率是一样的。活动二:故事会教师引导学生观察和思考生物性别特征差异，通过阅读第三页相关课文，了解自然界中还

8、有许多物种的性别不是由性染色体决定的;鼓励学生通过书籍、网络，搜集关于自然界生物性别决定方面的知识与案例，在课堂上分享这些奇妙的故事，感知生物的多样性。学生可以在分享相关资讯的过程中，几人分组