4.毕业设计(论文)写作模板new

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1、湖州职业技术学院计算机类专业毕业设计(论文)题目专业班级学号姓名指导教师XXXX年XX月XX日湖州职业技术学院计算机类专业摘要XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(150~250个字,小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)关键词:XXX;XXX;XXX(从标题或正文中挑选3~5个最能表达主要内容的词作为关键字,用“;”间隔)湖州职业技术学院计算机类专业目录1.引言11.1课题背景和意义11.2设

2、计主要解决的问题12.相应开发技术22.1SQL语言22.1.1三级标题22.1.2三级标题22.2.NET数据库访问技术22.2.1三级标题22.2.2三级标题23.需求分析33.1系统功能性需求33.1.1三级标题33.1.2三级标题33.2系统非功能性需求33.2.1用户界面需求33.2.2软硬件环境需求33.2.3产品质量需求33.3数据库需求43.3.1三级标题43.3.2三级标题44.系统设计54.1系统结构设计54.1.1三级标题54.1.2三级标题54.2系统功能设计54.2.1三级标题5湖州

3、职业技术学院计算机类专业4.2.2三级标题54.3数据库设计54.3.1三级标题54.3.2三级标题65.系统实现75.1二级标题75.1.1三级标题75.1.2三级标题75.2二级标题75.2.1三级标题75.2.2三级标题76.系统测试与发布86.1二级标题86.1.1三级标题86.1.2三级标题86.2二级标题86.2.1三级标题86.2.2三级标题8结束语9致谢10参考文献11附录12湖州职业技术学院计算机类专业1.引言说明毕业设计课题的背景,设计的目的、意义,设计应解决的主要问题。1.1课题背景和意

4、义XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)1.2设计主要解决的问题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)14湖州职业技术学院计算机类专业2.相应开发技术2.1SQL语言2.1.1三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)2.1.2三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)2.2.NET数据库访问技术

5、2.2.1三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)2.2.2三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)14湖州职业技术学院计算机类专业3.需求分析3.1系统功能性需求XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)3.2系统非功能性需求3.2.1用户界面需求XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)3.2.2

6、软硬件环境需求XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)3.2.3产品质量需求XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)14湖州职业技术学院计算机类专业3.3数据库需求3.3.1三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)3.3.2三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)14湖州职业技术学院计算机类专业4

7、.系统设计4.1系统结构设计4.1.1三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)4.1.2三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)4.2系统功能设计4.2.1三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)4.2.2三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)14湖州职业技术学院计算机类专业4.

8、3数据库设计4.3.1三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)4.3.2三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)14湖州职业技术学院计算机类专业5.系统实现5.1二级标题5.1.1三级标题XXXXXX(正文:小四号字,1.5倍行距,中文为宋体,英文为TimesNewRoman)5.1.

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