《卢沟桥烽火》教案设计

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1、《卢沟桥烽火》教案设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3、能正确完成课后第二题。4、能正确、流利

2、、有感情地朗读课文。教育方面：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。发展方面：通过对历史事件的分析，形成正确的辩证唯物历史观。一、教材分析《卢沟桥烽火》一课主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。“卢沟桥事变”充分暴露了日军的险恶用心，也强烈的再现了中国军民誓死卫国的抗争精神。二、教学方法首先，抓住描写时间的词语，

3、指导学生理清事件发展的脉络；其次，抓住描述敌我双方举动的关键词语，引导学生反复诵读，用心体验，感悟课文的思想内容；再次，有感情的朗读全文，把自己的感悟表达出来，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情，也为复述课文做好情感上的铺垫。最后，指导学生复述课文。三、教学过程第一课时一、导人新课1、听歌曲《松花江上》。放录音。【百度搜索】【http://www.9ku.com】请学生说说听后的感受。2、介绍“九一八”事变的经过：3、揭题：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国

4、东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)4、解题：指名读“烽”(fēng)，注意读准后鼻音。“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?5、设疑。【百度图片】放卢沟桥图片。【百度视频】卢沟桥事变视频【www.tudou.com】..思考问题：“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?二、初读指导1、自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2、检查自学情况。(1)小黑板出示下列词浯：kòuxiāodiē日寇硝烟

5、哭爹喊娘①“开火车”读。②指名读。③齐读。④去掉拼音读。(2)指名分自然段读课文(3)指导分段：①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。②指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段(第2-5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。三、指导写字第二

6、课时1、出示词语，指名读。魔爪咽喉挑衅日寇控制号召2、说说文章的主要内容二、精读训练1、学习第一段。同仇敌忾猝不及防万籁俱寂如火如荼(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。(2)学生质疑。蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉：形容险要的交通要道：(3)这一段写了什么?①“九一八”事变后的局势，【百度图片】【

7、st.cersp.com/tsls/200707..】东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。指导朗读。②卢沟桥的战略地位：附卢沟桥事变前华北形势图【百度图片】【http://www.jb1000.com】学生指出人体中“咽喉”的位置。本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。(4)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。2、学习第二段：指导朗读第2

8、、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。第二天凌晨日军我军人仰马翻同仇敌忾狼狈而逃举、冒理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。“卢沟桥事变”的经过。3、学习第三段：(1)自由读第三段，说说读懂了什么(2)交流。①当时的形势十分危急。联系前文谈谈自己的理解·指名读，体会形势之