人教版小学语文一年级下册教案全册

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1、识字1教学目标：1．认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2．朗读课文，背诵课文。3．留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。教学重点、难点：1．主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。2．字在田字格中摆放美观、工整。教学准备：多媒体课件、生字卡、词卡。教学过程：一、自读识字（一）创设情境，激发兴趣。1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪"丁冬"、"丁冬"唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？（板书：春天）2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机

2、。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）（二）提出读书要求。1.同学们读课文时，应该注意什么？（读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通，读不通顺的地方多读几遍……）2.学生自由读课文。二、合作交流（一）看图学词，感知春天。1681．多媒体出示课文插图，学生观察。2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）4．细心的你还从图中看到了什么？（二）读读、记记字词。小朋友，刚才我们读的这些词语

3、都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。三、品读领悟1．聪明的你能从无声的图中听到些什么？根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）你认为这两个词该怎样读呢？（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）2．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。3．这些我们看到的、听到

4、的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地）4.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。5.读中悟情，读中积累。（1）春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？（2）学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。168（3）与喜欢的小伙伴合作朗读。6.总结全文，师生共读。春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春

5、天吧！师生齐读8个词语。比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。四、巩固延伸（一）识字交流，写字指导。1．同桌互读，交流认字方法；看谁读得准。2．游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。3．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。4．学生自写课后生字，展示评议。（二）玩玩游戏，巩固字词。（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能

6、帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）　　　（三）实践活动：找春天。学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。教学反思：1681柳树醒了教学目标：1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点、难点：识

7、字写字、朗读课文教学准备：磁带、生字词卡片、小黑板、课前画的春天的一幅画。教学过程：一、自读识字（一）激趣，引入新课。放映课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？（二）做“一字开花”游戏，看谁说得多。1．春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。(生展示美术课上春天的作品)2．小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。3．板书课题：《柳树醒了》(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记